“研一教”雙驅(qū)：名師工作室促進(jìn)區(qū)域青年教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐探索

基礎(chǔ)教育階段青年教師的成長質(zhì)量，直接關(guān)乎當(dāng)前及未來教育發(fā)展水平，更是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的關(guān)鍵抓手。隨著新時(shí)代基礎(chǔ)教育改革深化與優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展要求的推進(jìn)，青年教師培養(yǎng)模式亟須轉(zhuǎn)型：一方面，《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》（以下通稱“新課標(biāo)”明確提出教學(xué)需從“知識立意"向“能力立意"進(jìn)階，并最終指向“素養(yǎng)評價(jià)”；另一方面，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)需創(chuàng)新教學(xué)研究與教師培訓(xùn)機(jī)制，通過構(gòu)建教師合作共同體促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，即教師專業(yè)發(fā)展從依賴“個人化努力"轉(zhuǎn)向依托“學(xué)習(xí)者共同體”，在協(xié)作實(shí)踐中生成教學(xué)智慧。（剩余5699字）