群體和個(gè)體心理視角下小學(xué)教師課堂管理研究

課堂管理是教學(xué)的關(guān)鍵，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生的全面發(fā)展。有效的課堂管理能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。課堂中，教師、學(xué)生、環(huán)境等多種因素都會(huì)影響管理效果，而學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的主體，其個(gè)體心理和群體心理是教師管理過程中不容忽視的部分。研究發(fā)現(xiàn)，國(guó)內(nèi)課堂管理研究呈現(xiàn)出從傳統(tǒng)紀(jì)律管理向“以人為本"“技術(shù)賦能"“文化融合"等方向轉(zhuǎn)型的趨勢(shì)，這與中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024一2035年）》中強(qiáng)調(diào)的要辦好基礎(chǔ)教育，重視學(xué)生健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展、促進(jìn)人工智能助力教育變革、提升全球人才培養(yǎng)和集聚能力等要求高度契合。（剩余4966字）