“雙減”政策背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的優(yōu)化策略探究

摘  要：“雙減”政策倡導(dǎo)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，優(yōu)化作業(yè)質(zhì)量，提升作業(yè)動(dòng)機(jī)，促學(xué)優(yōu)教。作業(yè)作為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要延伸環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)理解和接受程度的利器，可以幫助學(xué)生溫故知新、夯實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而開展深入性的學(xué)習(xí)。當(dāng)前，教師對(duì)作業(yè)功能認(rèn)識(shí)片面，作業(yè)設(shè)計(jì)缺乏實(shí)質(zhì)性，“雙減”政策背景下，教師需要不斷優(yōu)化創(chuàng)新作業(yè)模式，真正實(shí)現(xiàn)既減負(fù)又增效。（剩余4701字）