基于工作過(guò)程和OBE理論的課程改革

——以“鐵道車(chē)輛空調(diào)裝置檢修”為例

摘 要：我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入高速發(fā)展階段，國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育改革十分重視，如何培養(yǎng)出合格的社會(huì)主義接班人至關(guān)重要。以工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)為特點(diǎn)的高職院校人才培養(yǎng)要求課程改革應(yīng)與企業(yè)實(shí)際工作相符合，真正培養(yǎng)出企業(yè)需要的技能型人才。在課程改革中，通過(guò)企業(yè)參與，基于工作工程、基于OBE理論，從產(chǎn)出結(jié)果對(duì)課程體系進(jìn)行優(yōu)化，使學(xué)生真正具備職業(yè)能力。（剩余5285字）