醫(yī)學(xué)院校“小組工作”實(shí)踐課程教學(xué)改革效果研究

——基于行動(dòng)反思模式的應(yīng)用

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摘要目的：為提高小組工作實(shí)踐課程教學(xué)效果，將行動(dòng)反思模式教學(xué)方法應(yīng)用于小組工作實(shí)踐教學(xué)中。方法：將齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院2019級(jí)社會(huì)工作專業(yè)學(xué)生進(jìn)行自愿分組，每組3～4人，包括小組帶領(lǐng)者與志愿者兩個(gè)角色進(jìn)行小組實(shí)踐。制定教學(xué)評(píng)價(jià)的量化指標(biāo)，在實(shí)踐教學(xué)結(jié)束后進(jìn)行效果評(píng)價(jià)。結(jié)果：帶領(lǐng)者角色學(xué)生在實(shí)踐準(zhǔn)備階段、實(shí)踐中以及實(shí)踐評(píng)價(jià)總分高于志愿者角色學(xué)生，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P

關(guān)鍵詞 小組工作；行動(dòng)反思；教學(xué)改革；實(shí)踐課程

中圖分類號(hào)：G424文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.02.040

近年來(lái)，社會(huì)工作實(shí)踐課程的教學(xué)成效問(wèn)題引起了越來(lái)越多的教育者的關(guān)注。（剩余3205字）