閱讀教學(xué)，讓思維在場

——以《跳水》一課為例

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培養(yǎng)學(xué)生的思維是語文教學(xué)應(yīng)有之義，也是教師應(yīng)盡之責。但在語文閱讀教學(xué)中，教師往往由于自身認知的局限，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容局限于理解課文內(nèi)容本身，忽略通過課文的教學(xué)促進學(xué)生思維的發(fā)展。閱讀教學(xué)，理應(yīng)讓思維在場。下面結(jié)合五年級下冊第六單元《跳水》一課，談?wù)劸唧w做法。

一、創(chuàng)設(shè)情境，搭建思維活動場域

思維是在具體的情境和言語實踐活動中，隨著語言的發(fā)展而發(fā)展起來的認知能力，思維能力反映了學(xué)生加工處理信息的能力。（剩余4851字）