基于核心素養(yǎng)的小學數學閱讀教學實踐
【摘要】閱讀是小學生學習數學知識的前提和基礎。在數學學習中，教材知識主要是借助符號、數字、圖形等抽象元素進行展現，所以數學教材的閱讀對于小學生而言具有一定的難度。核心素養(yǎng)教育理念下，教師需要進一步地開展數學閱讀教學實踐，強化學生的數學邏輯思維，幫助學生形成對數學的全面認知，從而更好地學習數學。
【關鍵詞】核心素養(yǎng);小學數學;閱讀教學;實踐
作者簡介：費奕（1997—）， 男，江蘇省常州市覓渡教育集團廣化校區(qū)。（剩余4939字）