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【摘 要】一個單元就是一個完整的學習故事。教師以“三角形”單元為例,從“結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)、進階”三個維度進行單元整體教學,提出“基于學科素養(yǎng),思考整合切入點;基于單元整體,布局整合推進點;基于單元實踐,促進理解與遷移”的學習路徑,從而促進學生對數(shù)學教學內(nèi)容的整體理解與把握,逐步培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。(剩余4257字)
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單元整體教學要立足講好“完整的學習故事”
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