CBL-PBL-Seminar三維教學模式在高校專業(yè)課程中的實踐與評價

——以“學術(shù)論文寫作”課程為例

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［摘 要］ 基于當前高校專業(yè)課程存在的問題，將CBL-PBL-Seminar三維教學模式引入“學術(shù)論文寫作”課程，以地理專題案例為載體，提出問題為導向，討論報告為核心，實現(xiàn)從CBL到PBL的承接，再到Seminar的提升，通過調(diào)查問卷、論文寫作、學生評價等方式反饋教學效果。實踐表明，CBL-PBL-Seminar三維教學模式教學效果顯著，提升學生自主學習興趣的同時還培養(yǎng)了思維能力和科研能力，打破了教師單向輸出的傳統(tǒng)模式，該教學方法對其他專業(yè)課程確立科學的教學理念、特色及實踐途徑具有一定的參考意義和推廣價值。（剩余6643字）