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自我教育的混合式課程教學體系構(gòu)建研究

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［摘 要］ 通過總結(jié)混合式課程教學改革實踐中遇到的雙向?qū)υ挷煌晟啤l(fā)式教學有困難、學術知識到實踐人才培養(yǎng)路徑不暢通等問題，在追求深度學習目標的背景下，以“合同法”課程教學為例，基于自我教育的目的，引入從面向教學過程轉(zhuǎn)向面向教學對象的教學思路，以資源化和系統(tǒng)化為基本路徑支撐點，通過課程模塊化、課程數(shù)據(jù)化、課程全過程化和課程自我進化等方法進行教學設計，以期達到培養(yǎng)學生知行能力和價值觀的目標，以及構(gòu)建混合式課程教學體系的成果。（剩余7081字）

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