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教育教學(xué)論壇

教育教學(xué)論壇

2023年38期
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《教育教學(xué)論壇》雜志社是經(jīng)中華人民共和國(guó)新聞出版總署批準(zhǔn),由河北出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)主管,河北教育出版社、花山文藝出版社主辦,是...     展開(kāi)

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創(chuàng)新人才培養(yǎng)視野下的“應(yīng)用光學(xué)”課程實(shí)踐教學(xué)改革探索
[摘 要] “應(yīng)用光學(xué)”是光電信息科學(xué)與工程、精密儀器專(zhuān)業(yè)等相關(guān)本科專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心課程之一,是光學(xué)工程相關(guān)專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)之一,其教學(xué)效果直接影響相關(guān)專(zhuān)業(yè)課程和人才培養(yǎng)。鑒于課程本身的特點(diǎn)及存在的問(wèn)題,結(jié)合專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)雙目標(biāo)...
新農(nóng)科建設(shè)下專(zhuān)項(xiàng)制研究生培養(yǎng)的思考與實(shí)踐
[摘 要] 隨著現(xiàn)代農(nóng)業(yè)日益信息化、智能化,對(duì)新農(nóng)科人才的創(chuàng)新素質(zhì)提出了更高的要求。中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)積極響應(yīng)專(zhuān)業(yè)學(xué)位碩士研究生改革,探索出了“專(zhuān)項(xiàng)制”培養(yǎng)體系,對(duì)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和引領(lǐng)現(xiàn)代食品產(chǎn)業(yè)變革具有重要意義。以中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)食品科學(xué)與營(yíng)...
軍事職業(yè)教育中科普類(lèi)課程建設(shè)的思考
[摘 要] 針對(duì)軍事職業(yè)教育中科普類(lèi)課程建設(shè)的作用及需求,以“戰(zhàn)場(chǎng)偵察監(jiān)視技術(shù)與裝備”課程為例思考了高等院校在“為戰(zhàn)服務(wù)”課程建設(shè)中的設(shè)計(jì)及實(shí)施問(wèn)題。軍事職業(yè)教育科普類(lèi)課程瞄準(zhǔn)部隊(duì)官兵職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)中普適性與針對(duì)性的統(tǒng)一、多樣性與系統(tǒng)性的統(tǒng)一...

專(zhuān)題研討

“組織行為學(xué)”課程混合式教學(xué)創(chuàng)新
[摘 要] 在第十一屆“中國(guó)大學(xué)教學(xué)論壇”上,時(shí)任教育部高等教育司司長(zhǎng)吳巖提出打造五大“金課”,而線上線下混合式“金課”是其中重要一類(lèi)。針對(duì)西北工業(yè)大學(xué)管理與領(lǐng)導(dǎo)力類(lèi)通識(shí)課程“組織行為學(xué)”,展開(kāi)MOOC+FCM的混合式教學(xué)改革創(chuàng)新:首先,開(kāi)...
基于分組學(xué)習(xí)的研究生前沿課程教學(xué)模式探討與實(shí)踐
[摘 要] 研究生教育是高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑,研究生教學(xué)是研究生培養(yǎng)過(guò)程的必備環(huán)節(jié),傳統(tǒng)研究生課程教學(xué)模式不能很好地適應(yīng)新時(shí)代高層次創(chuàng)新人才培養(yǎng)的需求,改革研究生教學(xué)模式勢(shì)在必行。就傳統(tǒng)研究生課程教學(xué)的現(xiàn)狀,提出了基于分組學(xué)習(xí)的研究...
新形勢(shì)下外語(yǔ)類(lèi)研究生就業(yè)育人現(xiàn)狀及策略探究
[摘 要] 2020年以來(lái),隨著國(guó)家社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的改變,就業(yè)市場(chǎng)對(duì)高層次人才的需求日益增加,高校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)發(fā)生了新變化。面對(duì)新形勢(shì),高校就業(yè)育人工作也在不斷摸索創(chuàng)新、改變思路、提升實(shí)效。新形勢(shì)下,以外語(yǔ)類(lèi)研究生為例,外語(yǔ)類(lèi)研...
高校大類(lèi)招生專(zhuān)業(yè)分流現(xiàn)狀及培養(yǎng)模式探索研究
[摘 要] 2001年,北京大學(xué)實(shí)施“元培計(jì)劃”,率先開(kāi)啟大類(lèi)專(zhuān)業(yè)分流,隨后全國(guó)大多數(shù)高校紛紛拓寬了招生口徑,強(qiáng)化學(xué)生的綜合性和個(gè)性化培養(yǎng),而合理進(jìn)行專(zhuān)業(yè)分流是整個(gè)大類(lèi)招生培養(yǎng)模式中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。通過(guò)分析高校分流培養(yǎng)模式發(fā)展、招生分流模式...
“食品化學(xué)”教學(xué)與思想政治教育的深度協(xié)同
[摘 要] 立德樹(shù)人是高校教育的根本任務(wù)。融合思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)同育人是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要保障,也是全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議精神的要求。“食品化學(xué)”課程是食品科學(xué)與工程、食品質(zhì)量與安全專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,是影響食品專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的...
科教融合視域下科研團(tuán)隊(duì)研究生培養(yǎng)模式探索
[摘 要] 當(dāng)前,研究生是創(chuàng)新人才的重要組成部分,而研究生培養(yǎng)質(zhì)量提升需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以哈爾濱工程大學(xué)振動(dòng)噪聲控制科研團(tuán)隊(duì)的研究生人才培養(yǎng)實(shí)踐為例,從科研團(tuán)隊(duì)層面、科教深度融合視域探討了振動(dòng)噪聲控制方向研究生培養(yǎng)理念與模式。在提升...
新工科背景下能源動(dòng)力類(lèi)課程多學(xué)科交叉融合的探索研究
[摘 要] 能源動(dòng)力是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和根本保證,科技人才決定能源的未來(lái)。主要闡述新工科背景下能源動(dòng)力類(lèi)課程在培養(yǎng)科技人才方面的地位和作用,以及目前面臨的主要問(wèn)題:能源動(dòng)力類(lèi)研究領(lǐng)域拓展對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了新要求;單一課程體系構(gòu)建不利...
“飛行操縱系統(tǒng)”虛擬仿真實(shí)驗(yàn)建設(shè)及應(yīng)用研究
[摘 要] “飛行操縱系統(tǒng)”是中國(guó)民航大學(xué)飛機(jī)系統(tǒng)課程群教學(xué)內(nèi)容中的重要知識(shí)模塊,面向飛行器制造工程及飛行器動(dòng)力工程專(zhuān)業(yè)飛機(jī)系統(tǒng)類(lèi)課程大綱中對(duì)飛機(jī)飛行操縱系統(tǒng)虛擬仿真實(shí)驗(yàn)的要求,從元件級(jí)、系統(tǒng)級(jí)和飛機(jī)級(jí)三個(gè)層面出發(fā),提出了虛擬仿真實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目建...

教改創(chuàng)新

新工科建設(shè)背景下“礦山流體力學(xué)”課程教學(xué)改革
[摘 要] “礦山流體力學(xué)”是采礦工程專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課,在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中發(fā)揮著承上啟下的作用。以西南科技大學(xué)采礦專(zhuān)業(yè)“礦山流體力學(xué)”課程為例,針對(duì)目前“礦山流體力學(xué)”課程教學(xué)中存在的問(wèn)題,根據(jù)新工科時(shí)代人才培養(yǎng)的要求,結(jié)合采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)際...
新工科背景下環(huán)境專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革探討
[摘 要] 以工程教育認(rèn)證為契機(jī),結(jié)合新工科建設(shè)理念,介紹了新工科背景下固廢處理技術(shù)對(duì)環(huán)保行業(yè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必要性。通過(guò)分析目前固體廢棄物處理與處置在專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中的重要性及其在教學(xué)過(guò)程中面臨的問(wèn)題,探索“固體廢棄物處理與處置...
“茶葉審評(píng)與檢驗(yàn)”課程教學(xué)現(xiàn)狀、問(wèn)題及教改對(duì)策
[摘 要] “茶葉審評(píng)與檢驗(yàn)”是一門(mén)綜合性和實(shí)踐性極強(qiáng)的茶學(xué)專(zhuān)業(yè)課程,是茶學(xué)高素質(zhì)綜合人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)的重要組成部分。以貴州大學(xué)茶學(xué)院“茶葉審評(píng)與檢驗(yàn)”課程為例,分析了課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題,并結(jié)合教育現(xiàn)代化、信息化改革的目標(biāo)和要求,提出借助...
基于數(shù)據(jù)挖掘分析的“過(guò)程流體機(jī)械”課程教學(xué)改革初探
[摘 要] 基于數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)對(duì)近三年“過(guò)程流體機(jī)械”教學(xué)過(guò)程中積累的數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘并分析,發(fā)現(xiàn)影響“過(guò)程流體機(jī)械”課程教學(xué)效果的因素主要是學(xué)生對(duì)前期相關(guān)課程的掌握程度和本課程開(kāi)展過(guò)程中的教學(xué)與組織,通過(guò)分析因素提出了“過(guò)程流體機(jī)械”課程改革方...
虛實(shí)結(jié)合、多元評(píng)價(jià)的“物理實(shí)驗(yàn)”教學(xué)改革研究與實(shí)踐
[摘 要] 基于“物理實(shí)驗(yàn)”課程的特色,依托“物理實(shí)驗(yàn)”線上線下混合式教學(xué)一流課程建設(shè)項(xiàng)目,項(xiàng)目組從教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、評(píng)價(jià)模式等多層面對(duì)“物理實(shí)驗(yàn)”教學(xué)進(jìn)行改革,將虛擬仿真實(shí)驗(yàn)、網(wǎng)絡(luò)資源、即時(shí)工具與傳統(tǒng)的實(shí)物教學(xué)相結(jié)合,使得教與...
基于OBE理念“文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作”課程改革探索
[摘 要] 生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)“文獻(xiàn)檢索與論文寫(xiě)作”課程是高校課程中較為重要的一門(mén)專(zhuān)業(yè)必修課。針對(duì)當(dāng)下該課程教學(xué)過(guò)程中所存在的學(xué)生文獻(xiàn)檢索途徑單一、信息素質(zhì)教育缺乏、教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)等問(wèn)題,以成果導(dǎo)向教育理念(OBE)為支撐,提出了本課程在教學(xué)目標(biāo)...
基于知識(shí)圖譜的混合式教學(xué)模式研究
[摘 要] 為解決當(dāng)前電路課程混合式教學(xué)缺乏整體架構(gòu)引導(dǎo),難以把控自主學(xué)習(xí)質(zhì)量,缺少導(dǎo)向性學(xué)習(xí)路徑等問(wèn)題,梳理現(xiàn)有混合式教學(xué)現(xiàn)狀,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用知識(shí)圖譜技術(shù)思想,構(gòu)建跨學(xué)科多模態(tài)的“電路”課程知識(shí)圖譜。在此基礎(chǔ)上,以現(xiàn)代教育思想為指...
應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)改革及創(chuàng)新研究
[摘 要] 就當(dāng)前來(lái)看,應(yīng)用型本科院校商務(wù)英語(yǔ)課程分為語(yǔ)言、職業(yè)能力、實(shí)踐應(yīng)用三大模塊,在具體教學(xué)中存在課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、產(chǎn)教融合、師資力量、評(píng)價(jià)體系等方面的不足,為此,教師應(yīng)基于這五個(gè)方面創(chuàng)新改革思路,加快推進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)課程教學(xué)改革與創(chuàng)新...
思政元素在“材料性能”課程中的雞尾酒效應(yīng)
[摘 要] “材料性能”是高等院校材料、化學(xué)、機(jī)械、環(huán)境科學(xué)等專(zhuān)業(yè)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課之一,教學(xué)過(guò)程融入思政元素,使其發(fā)揮雞尾酒效應(yīng),可在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和育人目標(biāo)的同向同行...

探索與實(shí)踐

德技同行的“工程力學(xué)”教學(xué)模式探索
[摘 要] 對(duì)于工科專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程“工程力學(xué)”而言,傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)固然重要,但讓學(xué)生擁有良好的思想品德,對(duì)其德行方面的教育也不可或缺,教育要做到德技同行、厚德精技。以我國(guó)科學(xué)家的愛(ài)國(guó)主義情懷、創(chuàng)新意識(shí)和奉獻(xiàn)精神引領(lǐng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情;以工程...
“數(shù)學(xué)建模”中的創(chuàng)新型教學(xué)實(shí)踐與探索
[摘 要] “數(shù)學(xué)建?!闭n程遵循立德樹(shù)人的根本任務(wù),需要建立符合興學(xué)育人,重素質(zhì)、厚基礎(chǔ)、強(qiáng)能力、求創(chuàng)新的教學(xué)定位,體現(xiàn)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)特色的課程思政。培養(yǎng)立足地方、服務(wù)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)及社會(huì)發(fā)展的人工智能、大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域的優(yōu)秀人才。以Romberg求...
面向環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的“工程管理”教學(xué)實(shí)踐
[摘 要] 環(huán)境污染已經(jīng)成為制約我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素之一。為了保護(hù)環(huán)境和修復(fù)受損環(huán)境,我國(guó)許多高等院校設(shè)立了環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)。作為典型的工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)之一,環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生除了學(xué)習(xí)環(huán)境領(lǐng)域的相關(guān)課程之外,“工程管理”也是環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)的...
課程論文在“復(fù)合材料”課程小班教學(xué)中的實(shí)踐研究
[摘 要] “復(fù)合材料”是材料科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的重要課程。針對(duì)復(fù)合材料涵蓋內(nèi)容廣、復(fù)合技術(shù)發(fā)展速度快等特征,利用小班教學(xué)的優(yōu)勢(shì),在課程教學(xué)中采用課程論文實(shí)踐教學(xué)的方式,以獲得較好的教學(xué)效果。在課程論文實(shí)踐教學(xué)中,學(xué)生通過(guò)選題任務(wù)驅(qū)動(dòng)自主學(xué)習(xí),...
“地質(zhì)地貌學(xué)”課程思政的教學(xué)實(shí)踐與探索
[摘 要] 課程思政是新時(shí)代高等教育和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的必然要求,也是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的有效途徑。以農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課“地質(zhì)地貌學(xué)”為例,從新農(nóng)科背景下“地質(zhì)地貌學(xué)”的課程性質(zhì)等方面分析其開(kāi)展課程思政的必要性,然后闡述其課程思政...
“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下教學(xué)模式探究
[摘 要] 以高等教育“數(shù)控加工技術(shù)”課程為例,以“互聯(lián)網(wǎng)+”為依托,根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的不同,應(yīng)用現(xiàn)代數(shù)字化和信息化工具,進(jìn)行分層次教學(xué)方法設(shè)計(jì),利用思維導(dǎo)圖將數(shù)控加工理論基礎(chǔ)、實(shí)際操作等知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái),同時(shí)將這些知識(shí)點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行練習(xí)...
地方涉農(nóng)高校校史文化中課程思政元素的挖掘與應(yīng)用實(shí)踐
[摘 要] 校史文化在高校文化中具有舉足輕重的作用,在高校人才培育中發(fā)揮著重要的育人價(jià)值。然而當(dāng)前地方高校校史文化中的思政元素挖掘力度不高,且校史文化與專(zhuān)業(yè)課課程思政的契合度不夠緊密。因此,通過(guò)梳理地方涉農(nóng)高校校史文化中的育人功能與思政元素...
道路實(shí)驗(yàn)課程中課程思政的探索與實(shí)踐
[摘 要] 目前高校在理論課課程思政的改革方面做了不少探索,卓有成效,而實(shí)驗(yàn)課課程思政改革則較少,實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)沒(méi)有很好地融合,課程思政教學(xué)效果參差不齊,學(xué)生在德育與價(jià)值方面的培養(yǎng)明顯不足。以“道路檢測(cè)綜合實(shí)驗(yàn)”課程為例,從建...
“果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)”“1+4+2+1”課程思政實(shí)施路徑探索與實(shí)踐
[摘 要] 課程是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的最基本單元,是思想政治育人的主要陣地。在新農(nóng)科背景下,為了培養(yǎng)“知農(nóng)、愛(ài)農(nóng)、興農(nóng)”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,將課程思政理念、目標(biāo)及方法融入專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)過(guò)程中,發(fā)揮課程思政育人功能,實(shí)現(xiàn)了全程育人、全方位育人...

教法研究

春風(fēng)“化”雨“生”意盎然
[摘 要] 課程思政是落實(shí)高校立德樹(shù)人任務(wù)的根本途徑。根據(jù)“化學(xué)生物學(xué)”的課程特點(diǎn),課程團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)主動(dòng)提高思想認(rèn)識(shí),深刻領(lǐng)會(huì)課程思政的內(nèi)涵,從經(jīng)典理論方法、學(xué)科發(fā)展史、學(xué)科交叉、學(xué)術(shù)前沿成果、科學(xué)家生平及社會(huì)熱點(diǎn)等方面深度挖掘課程思政要點(diǎn),不斷...
自我教育的混合式課程教學(xué)體系構(gòu)建研究
[摘 要] 通過(guò)總結(jié)混合式課程教學(xué)改革實(shí)踐中遇到的雙向?qū)υ挷煌晟?、啟發(fā)式教學(xué)有困難、學(xué)術(shù)知識(shí)到實(shí)踐人才培養(yǎng)路徑不暢通等問(wèn)題,在追求深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的背景下,以“合同法”課程教學(xué)為例,基于自我教育的目的,引入從面向教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)向面向教學(xué)對(duì)象的教學(xué)思...
CBL-PBL-Seminar三維教學(xué)模式在高校專(zhuān)業(yè)課程中的實(shí)踐與評(píng)價(jià)
[摘 要] 基于當(dāng)前高校專(zhuān)業(yè)課程存在的問(wèn)題,將CBL-PBL-Seminar三維教學(xué)模式引入“學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作”課程,以地理專(zhuān)題案例為載體,提出問(wèn)題為導(dǎo)向,討論報(bào)告為核心,實(shí)現(xiàn)從CBL到PBL的承接,再到Seminar的提升,通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、論文...
基于OBE和PBL下翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)應(yīng)用研究
[摘 要] 基于OBE和PBL的“健康保險(xiǎn)學(xué)”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué),是將教材論述不充分的知識(shí)點(diǎn)及健康保險(xiǎn)前沿問(wèn)題作為專(zhuān)題項(xiàng)目開(kāi)展PBL翻轉(zhuǎn)教學(xué),圍繞問(wèn)題成果設(shè)計(jì)課前導(dǎo)指—翻轉(zhuǎn)課堂—學(xué)習(xí)反思的過(guò)程性評(píng)價(jià),在有限的課時(shí)中重點(diǎn)提升學(xué)生的提問(wèn)能力和構(gòu)建能力...
線上線下混合模式在高職教學(xué)中的應(yīng)用研究
[摘 要] 隨著高職教育改革的深化發(fā)展,高職院校教育教學(xué)模式也在不斷創(chuàng)新。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,在線教育成為新的教育方式,線上線下混合模式也開(kāi)始在高職院校普及。就當(dāng)前來(lái)看,線上線下混合模式適應(yīng)時(shí)代發(fā)展,拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)空,具有較大優(yōu)勢(shì)。高...
基于成果導(dǎo)向教育理念重構(gòu)“食品工廠設(shè)計(jì)”課程教學(xué)
[摘 要] “食品工廠設(shè)計(jì)”是浙江科技學(xué)院食品科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)重要的課程之一,課程具有很強(qiáng)的工程性和應(yīng)用性,結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,在前期“實(shí)學(xué)實(shí)效”培養(yǎng)模式下,導(dǎo)入成果導(dǎo)向。學(xué)生是否具備食品工廠設(shè)計(jì)的操作技能,能否把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于生...
深度學(xué)習(xí)視域下高校智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建策略
[摘 要] 高校需要以深度學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),打造智慧課堂教學(xué)模式。在此背景下,分析了新時(shí)代高校智慧課堂教學(xué)現(xiàn)狀,并在智慧課堂教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)分析后,給出了深度學(xué)習(xí)視域下高校智慧課堂教學(xué)模式的構(gòu)建路徑,以便于在清晰的教育總目標(biāo)與教育分目標(biāo)的指...
施光南音樂(lè)作品在高校思想政治教育中的應(yīng)用研究
[摘 要] 擁有“人民音樂(lè)家”“時(shí)代歌手”之稱(chēng)的施光南,在他短暫的一生中留下了許多經(jīng)典作品。其音樂(lè)作品的永恒主題是愛(ài)國(guó),音樂(lè)創(chuàng)作緊跟時(shí)代發(fā)展步伐,始終堅(jiān)持扎根人民的創(chuàng)作立場(chǎng)。將施光南音樂(lè)作品應(yīng)用于高校思想政治教育中,對(duì)于豐富高校思想政治教育...

學(xué)生教育

新工科視域下土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)探究
[摘 要] 新技術(shù)與新產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)的時(shí)代背景下,不僅推動(dòng)了傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),以往的傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)還需逐漸轉(zhuǎn)化為符合當(dāng)代需求的新型工科專(zhuān)業(yè),而且其中土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)也受到了更高的重視,需要高校與教師在培養(yǎng)學(xué)生...
軍事職業(yè)教育在線課程學(xué)習(xí)成績(jī)分析及與滿意度的關(guān)系
[摘 要] 分析軍事職業(yè)教育在線課程學(xué)習(xí)成績(jī)現(xiàn)狀,探討與滿意度之間的關(guān)系。以海軍官兵為例,問(wèn)卷調(diào)查10 000名官兵。有效回收8 124份問(wèn)卷。海軍官兵在線課程學(xué)習(xí)成績(jī)總體良好、滿意度較高,在線課程建設(shè)初顯成效;在線課程學(xué)習(xí)成績(jī)受到年齡段、...
基于體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)教育載體現(xiàn)實(shí)價(jià)值與路徑探索
[摘 要] 勞動(dòng)實(shí)踐教育基地是開(kāi)展勞動(dòng)教育的有效載體,結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展勞動(dòng)教育,能夠發(fā)揮專(zhuān)業(yè)育人優(yōu)勢(shì)。中醫(yī)藥高等院校結(jié)合中醫(yī)藥特色,借助體驗(yàn)經(jīng)濟(jì)理論,開(kāi)發(fā)中醫(yī)藥康養(yǎng)勞動(dòng)教育實(shí)踐基地。通過(guò)推動(dòng)勞動(dòng)教育實(shí)踐主題化體驗(yàn)、以正面線索強(qiáng)化勞動(dòng)光榮的主...
應(yīng)用型土建類(lèi)高校GIS專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案優(yōu)化
[摘 要] 為適應(yīng)國(guó)家和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育本科人才培養(yǎng)的需求,深入實(shí)施應(yīng)用型本科高校建設(shè),深化教育教學(xué)改革,創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,以山東建筑大學(xué)應(yīng)用型高校GIS專(zhuān)業(yè)為例,介紹GIS人才培養(yǎng)體系及需求并結(jié)合新版培養(yǎng)方案修...
高職思政課“線上”+“線下”一體化教學(xué)研究
[摘 要] 隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”教育信息化時(shí)代的到來(lái),高職院校思想政治教育改革過(guò)程中有必要充分發(fā)揮線上教育平臺(tái)的作用,基于“立德樹(shù)人”根本要求,推動(dòng)高質(zhì)量職業(yè)技能人才培養(yǎng)。在高職思政課堂上構(gòu)建“線上”+“線下”一體化教學(xué)模式具有多方面的優(yōu)勢(shì),能...
“三全育人”視角下高校學(xué)生管理的路徑探析
[摘 要] 在立德樹(shù)人理念指引下,學(xué)校要全力推進(jìn)全員育人、全程育人、全方位育人,為高校學(xué)生管理工作注入更多活力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?,F(xiàn)從“三全育人”的教育內(nèi)涵分析入手,剖析高校學(xué)生管理工作落實(shí)存在的幾點(diǎn)困難,以期更好地規(guī)劃“三全育人”教育理念...
數(shù)字經(jīng)濟(jì)變革下新商科人才培養(yǎng)的創(chuàng)新型探索
[摘 要] 數(shù)字經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展引發(fā)了商業(yè)模式的變革,外貿(mào)環(huán)境面臨更多不確定因素,企業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展面臨前所未有的挑戰(zhàn)。新商科理念的提出,為應(yīng)對(duì)世界經(jīng)濟(jì)格局態(tài)勢(shì)發(fā)展和外貿(mào)環(huán)境的不確定性提供了商業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)新思維。從當(dāng)前數(shù)字經(jīng)濟(jì)變革下新商科人才的需求...
紅色基因在大學(xué)生思想政治教育工作中的滲透
[摘 要] 進(jìn)入新時(shí)代以來(lái),高校思想政治教育工作面臨著全新的人才培育目標(biāo)和要求,相比之前工作難度更大。積極轉(zhuǎn)變工作模式和手段,融入豐富的紅色基因,更有利于突出學(xué)生思想政治教育工作深刻的精神內(nèi)涵。將紅色基因融入高校思想政治教育工作中,有利于培...
民辦本科高校辦學(xué)特色引領(lǐng)下的人力資源管理研究
[摘 要] 民辦本科高校是民辦高校占比最大的部分,辦學(xué)規(guī)模和辦學(xué)質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到了一定高度,目前處于由規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向內(nèi)涵發(fā)展、由同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)向差異化特色辦學(xué)的轉(zhuǎn)型階段,走特色立校之路成為民辦本科高校的共識(shí)。轉(zhuǎn)型特色發(fā)展對(duì)民辦本科高校的人力資源管理...
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