學(xué)校日常儀式中兒童主體性的研究

摘      要 隨著時(shí)代變遷和社會(huì)變革，關(guān)于學(xué)校儀式的研究開(kāi)始呈現(xiàn)出日?；?、精致化、微觀化的趨勢(shì)，日常儀式越來(lái)越多地進(jìn)入到學(xué)者的視野中。在學(xué)校的日常生活中儀式無(wú)所處不在，兒童在儀式中通過(guò)各種表達(dá)意義的符號(hào)進(jìn)行社會(huì)互動(dòng)。通過(guò)重點(diǎn)觀察學(xué)校日常生活中兒童團(tuán)體的日常儀式，探究?jī)和黝}的行動(dòng)邏輯及情感體驗(yàn)，展現(xiàn)個(gè)體如何實(shí)現(xiàn)自我呈現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)與他人、與社會(huì)的交流，使其成為“社會(huì)人”的過(guò)程，就顯得尤為重要。（剩余6995字）