認知風格、互動教學策略對教學效果的影響研究

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摘      要 隨著新課改的發(fā)展，課堂互動研究受到更多學者關注，厘清教師認知風格差異對課堂互動的影響情況，對豐富課堂互動形式、提升教學效果有重要意義?；诿椎路柣诱摚詧霆毩?場依存型認知風格為例，可以分析認知風格、互動教學策略與教學效果三者間的關系。通過對419名小學教師的問卷調查與分析發(fā)現(xiàn)，教師認知風格顯著影響師生互動教學策略的選擇，生生互動教學策略與教學效果相關性顯著，師生互動、學生主—客我互動教學策略的合理選擇對提升教學效果有重要影響。（剩余8599字）