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摘 要 涵蓋“理智的或客觀的理解”和“人類(lèi)主體間的相互理解”兩個(gè)層面的理解對(duì)于以資格化、社會(huì)化和主體化為重要教育目標(biāo)的學(xué)校教育有著重要價(jià)值。但教育實(shí)踐中，“理解教育”面臨困境：學(xué)校教育過(guò)程中存在著理解教育的缺失和錯(cuò)位，導(dǎo)致了學(xué)生理解意識(shí)和理解能力的匱乏，阻礙了教育目標(biāo)的達(dá)成和受教育者獲得良好生活。（剩余9524字）
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通向“理解”的學(xué)校教育面臨的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì)
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