第二學(xué)段“進階式”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究

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摘 要 為解決第二學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)存在的作業(yè)完成耗時長、作業(yè)正確率難保證、學(xué)生搜題情況嚴重的問題，積極建構(gòu)“進階式”的第二學(xué)段數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計新樣態(tài)，即“一階對標”“二階構(gòu)型”“三階創(chuàng)式”。高效促進學(xué)生數(shù)學(xué)關(guān)鍵能力的發(fā)展，實現(xiàn)數(shù)學(xué)作業(yè)為學(xué)生“減負增效”賦能的教育目標。

關(guān)  鍵  詞 第二學(xué)段 “進階式” 數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

引用格式 朱家浩.第二學(xué)段“進階式”數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計策略研究[J].教學(xué)與管理，2022（17）：50-54.

《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱“雙減”）明確指出“發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計納入教研體系，系統(tǒng)設(shè)計符合年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。（剩余4008字）