同向同行：考教銜接導(dǎo)向下的核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

——以2024年江蘇省生物學(xué)高考試卷第21題為例

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【摘 要】新高考強調(diào)對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的考查。以2024年江蘇省生物學(xué)高考試卷第21題為例，該題以癌癥免疫療法為情境，考查學(xué)生對特異性免疫知識的理解和應(yīng)用能力，體現(xiàn)了高考命題對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。因此，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，高中生物學(xué)教學(xué)應(yīng)設(shè)置以素養(yǎng)為導(dǎo)向的教學(xué)目標，倡導(dǎo)情境化教學(xué)設(shè)計，構(gòu)建多元化、過程性的評價體系，實現(xiàn)考教協(xié)同，以適應(yīng)新高考的要求，培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的人才。（剩余4526字）