時(shí)評(píng)寫作項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的跨學(xué)科教學(xué)路徑研究

【摘 要】時(shí)評(píng)寫作項(xiàng)目化學(xué)習(xí)從語文學(xué)習(xí)項(xiàng)目建設(shè)的角度拓展了傳統(tǒng)意義上的“時(shí)評(píng)寫作”，賦予其課程化和學(xué)習(xí)支架的意義。時(shí)評(píng)寫作項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的跨學(xué)科教學(xué)路徑，融合思政學(xué)科的科學(xué)精神、公共參與素養(yǎng)，歷史學(xué)科的唯物史觀、歷史解釋素養(yǎng)等，將重大時(shí)事和社會(huì)熱點(diǎn)作為學(xué)習(xí)資源，形成具有課程意義和學(xué)習(xí)價(jià)值的教學(xué)單元，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在真實(shí)的、有體驗(yàn)感的時(shí)評(píng)閱讀與寫作中，發(fā)展實(shí)證、推理、 批判與發(fā)現(xiàn)的能力，提升思辨素養(yǎng)。（剩余2770字）