新時(shí)期高等職業(yè)教育科教融匯的邏輯與實(shí)現(xiàn)路徑研究

摘 要：科教融匯是促進(jìn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要途徑?？平倘趨R具有多重理論邏輯：內(nèi)涵邏輯上，是科技與教育的有機(jī)統(tǒng)一；價(jià)值邏輯上，支撐國(guó)家戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、人才發(fā)展的重要基點(diǎn)；實(shí)踐邏輯上，需要各方面實(shí)踐主體的協(xié)同聯(lián)動(dòng)。新時(shí)期，高等職業(yè)教育在落實(shí)科教融匯理念的過程中面臨不少挑戰(zhàn)和困難：主體層面，科教融匯意識(shí)薄弱、科研能力欠缺；制度層面，體制機(jī)制不健全、不能與時(shí)俱進(jìn)；師資層面，師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、動(dòng)力不足；執(zhí)行層面：科教資源缺乏、整合難度大。（剩余7032字）