對話與喚醒：教師角色的再思考

——基于課程思政角度的教學(xué)課例反思

摘  要：信息化時代，教師是“知識傳遞者”的角色還有存在的意義嗎？新的時代背景下，我們?nèi)绾沃匦聦徱暯處煹亩喾N角色呢？本研究借以教育學(xué)課程中《教師的概念及角色》一節(jié)的教學(xué)反思重新梳理教師的角色，探究如何更好地喚醒師范生對教師角色內(nèi)在意義的認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：教師的角色;教學(xué)反思;專業(yè)發(fā)展

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-9052（2022）10-0-03

“科學(xué)技術(shù)無論多么發(fā)達(dá)，都難以替代教師職業(yè)。（剩余5417字）