基于馬斯洛需求層次理論的教師激勵路徑研究

摘 要：教育事關(guān)為黨育人、為國育才，是國家根本的事業(yè)。進(jìn)入新時代，黨和國家更加重視教師隊伍的建設(shè)。全國教育大會將教師隊伍建設(shè)視作“基礎(chǔ)工作”，如何充分發(fā)揮教師隊伍的積極力量、推動教育教學(xué)工作高質(zhì)量開展是目前各學(xué)校面臨的問題。在此背景下，文章基于馬斯洛需求層次理論，從教師的個人需求出發(fā)剖析教師的激勵現(xiàn)狀并發(fā)現(xiàn)問題，探討教師的激勵路徑建設(shè)，有助于激發(fā)教師“內(nèi)生力”，促進(jìn)教師隊伍健康、高質(zhì)量發(fā)展。（剩余3811字）