新形勢下數(shù)學史融入數(shù)學教學的研究

摘 要：近年來，隨著《高中數(shù)學課程標準》中數(shù)學文化板塊的提出，數(shù)學史的價值在教育功能中日益凸顯，數(shù)學史融入高中數(shù)學課堂，為數(shù)學教育開辟了一條新的道路。在推進課程改革和素質(zhì)教育背景下，數(shù)學史融入高中數(shù)學教學環(huán)節(jié)，能提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)和教學的有效性。但由于多方面因素影響，目前數(shù)學史融入課堂教學存在諸多問題，在教學活動中，應用較少且單一，缺乏完整性，為了更好地體現(xiàn)數(shù)學史在數(shù)學教學中的文化價值，教師要夯實理論基礎，結(jié)合現(xiàn)實情況，多方位培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。（剩余4395字）