素養(yǎng)導向下高中物理大單元教學開展策略
隨著核心素養(yǎng)概念的提出和課堂教學改革的推進，課程教學逐漸由知識導向轉向了素養(yǎng)導向，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)成為教師開展課程教學的基本任務之一。核心素養(yǎng)是課程育人價值的集中體現，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)也成為發(fā)揮課程育人價值的一條實踐路徑。而大單元教學則是素養(yǎng)導向下，新課標綜合課程教學及學生成長需求而提出的一種教學實踐建議，指向的是以知識整合為前提的，對學生知識水平、能力水平、認知水平和素養(yǎng)水平的綜合性培養(yǎng)。（剩余4963字）