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小學數(shù)學單元整體教學設(shè)計與實施路徑

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單元整體教學作為一種系統(tǒng)性強的教學模式，在小學數(shù)學教學中具有重要意義。然而，當前的小學數(shù)學單元整體教學中存在資源整合有待進一步優(yōu)化、互動方式較為單一等問題?；诖耍疚膹慕虒W目標設(shè)定、教學內(nèi)容的整合與組織、教學活動設(shè)計、教學評價與反饋四個方面提出了小學數(shù)學單元整體教學的設(shè)計方案以及實踐研究，旨在為小學數(shù)學教師提供可操作的教學方案，為學生全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（剩余5051字）

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