廣西邊境民族地區(qū)學(xué)校鑄牢中華民族共同體意識(shí)

——教育現(xiàn)狀與優(yōu)化路徑以那坡縣為例

在全球化與信息化的浪潮席卷之下，多元文化碰撞與交融日益頻繁，邊境地區(qū)的國際環(huán)境和民族關(guān)系復(fù)雜多變，對(duì)邊境民族地區(qū)學(xué)生的民族認(rèn)同與國家歸屬感提出了新的挑戰(zhàn)。是全國少數(shù)民族人口最多的?。▍^(qū)），也是邊境地區(qū)和革命老區(qū)，擁有獨(dú)特的區(qū)位優(yōu)勢和多樣的民族文化，肩負(fù)著特殊的民族教育發(fā)展使命。習(xí)近平總書記在第三次中央新疆工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“將中華民族共同體意識(shí)教育納入新疆干部教育、青少年教育、社會(huì)教育，教育引導(dǎo)各族干部群眾樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀、宗教觀，讓中華民族共同體意識(shí)根植心靈深處。（剩余4824字）