構(gòu)建智慧養(yǎng)老專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)借鑒

——瑞士現(xiàn)代學(xué)徒制體系探析

現(xiàn)代學(xué)徒制是傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種“學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度”，是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的傳承與發(fā)展。在歐洲國(guó)家中，現(xiàn)代學(xué)徒制是實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的主要方式。瑞士經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐建立起了政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)與學(xué)生群體多元合作發(fā)展的現(xiàn)代學(xué)徒制職業(yè)教育體系。該體系的建立為其國(guó)內(nèi)產(chǎn)業(yè)發(fā)展輸送了大批高端技術(shù)人才，我國(guó)智慧養(yǎng)老專業(yè)可參照該模式嘗試建立現(xiàn)代學(xué)徒制體系。（剩余4934字）