高中英語閱讀教學中多類型問題設(shè)計的嘗試

——以“Space：The Final Frontier”教學為例

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摘 要：問題是啟發(fā)學生閱讀思維的工具，有利于促成學生評判性思維能力的形成。在實際教學中，部分教師課堂教學提問存在缺乏層次感、問題類型比例不均、問題設(shè)計太零散等問題。為此，教師應基于多類型問題設(shè)計理論，在導入、讀前、讀中、讀后環(huán)節(jié)設(shè)計多類型問題（如展示型、參閱型和評估型問題），并在課堂教學過程中適時提問，引導學生高效理解文本內(nèi)容、把握文本結(jié)構(gòu)、分析文本內(nèi)容。（剩余8117字）