深度學習理論視域下利用思維可視化工具開展高中化學教學的實踐

——以“化學平衡”教學為例

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摘 要：幫助學生實現(xiàn)深度學習是高中各學科教學改革的一個重要目標。借助思維可視化工具能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W概念形象化，有助于學生直觀地理解抽象概念，有利于學生實現(xiàn)深度學習。高中化學教師在教授學科知識時，尤其是在涉及抽象概念的教學時，應該充分、有效地利用相關思維可視化工具實施教學。高中化學教師要了解教學中常用的思維可視化工具的概念、特點和作用，并在充分了解學生實際情況的基礎上，選擇合適的思維可視化工具有效開展教學工作，不斷提高和發(fā)展學生的思維能力，從而幫助學生實現(xiàn)深度學習。（剩余6327字）