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[摘 要]為適應(yīng)新工科建設(shè)人才培養(yǎng)要求,高等學(xué)校工科專業(yè)增加了學(xué)科前沿和學(xué)科交叉類課程,但專業(yè)基礎(chǔ)課面臨著學(xué)時壓縮的現(xiàn)實。如何解決學(xué)時壓縮與提高教學(xué)質(zhì)量之間的矛盾,是眾多高校教師需要認真思考的問題。文章在分析知識點邏輯關(guān)系的基礎(chǔ)上,提出了由一般到特殊的教學(xué)順序設(shè)計方法,總結(jié)了采用由一般到特殊的教學(xué)順序的條件,并以經(jīng)典力學(xué)課程中的知識點為例具體闡述了教學(xué)順序的優(yōu)化方案。(剩余4976字)
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教學(xué)順序的邏輯優(yōu)化及其在力學(xué)類課程中的應(yīng)用
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