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【摘 要】 教學工作的開展，并不只是為了傳授知識，更是為了發(fā)展初中生綜合的核心素養(yǎng)，使初中生體驗不同的情感與意志。為了同步推進上述三項工作，初中地理教師可以采用情境教學法作為輔助手段。在授課過程中，教師可以創(chuàng)設多種不同的教學情境，如通過角色扮演、生活實例分析、結合地理小實驗等方法，構建有趣且有效的地理教學情境。（剩余4868字）
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論情境教學法在初中地理核心素養(yǎng)培養(yǎng)中的巧妙運用
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