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數(shù)學焦慮是個體在日常生活和學業(yè)情境中，在進行數(shù)學問題解決和進行有關數(shù)學活動時所體驗到緊張和擔憂的負性情緒體驗，是一種特殊的學科焦慮。我們以小學五年級學生作為研究對象，對小學高年級學生數(shù)學學習焦慮與數(shù)學成績的關系進行了研究。結果顯示，不同數(shù)學成績被試在數(shù)學的一般消極情緒、數(shù)學考試焦慮、他人引起的數(shù)學焦慮三個維度上的得分均存在顯著差異。（剩余987字）
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克服數(shù)學焦慮，提高學生數(shù)學能力
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