“醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘”課程思政教學(xué)改革探索

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摘要：高校教師作為課程建設(shè)、課堂教學(xué)的主要責(zé)任人，肩負(fù)著為黨育人、為國育才的使命和責(zé)任。本文以“醫(yī)學(xué)數(shù)據(jù)挖掘”課程為例，探索了課程思政在專業(yè)課程中的實(shí)施路徑與方法，構(gòu)建了價(jià)值塑造、知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)“三維一體”的育人體系，采取協(xié)同三個(gè)課堂的教學(xué)模式，將思政教育貫穿于課前、課中、課后三個(gè)階段，構(gòu)建“三維三課三階”的思政教學(xué)體系，增加課程的知識(shí)性、人文性、前沿性，提升學(xué)生的愛國情懷、創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)理想與責(zé)任感，以期為推進(jìn)課程思政建設(shè)、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供參考。（剩余7964字）