“層次分析法＋模糊綜合評價”兒科學混合式教學質(zhì)量體系建設

打開文本圖片集

摘要：目的 基于現(xiàn)有的混合式教學研究、實踐及評價框架，構(gòu)建適合兒科學教學發(fā)展的混合式教學質(zhì)量評價體系并進行綜合評價。方法 通過查閱文獻，結(jié)合兒科學專業(yè)特點、教學目標和培養(yǎng)計劃，以及綜合調(diào)研結(jié)果，構(gòu)建基于多評價主體的兒科學混合式教學質(zhì)量評價體系。邀請13名相關(guān)領域的專家參與指標體系的評價打分，采用層次分析法和模糊綜合評價來確立指標權(quán)重及綜合評價評價體系。（剩余8823字）