目錄

開(kāi)卷視點(diǎn)

寫(xiě)作仍是抵達(dá)深刻的重要路徑

ChatGPT在大洋彼岸引發(fā)熱議，特別是教育者圍繞學(xué)生可能利用它完成論文而進(jìn)行激烈討論時(shí)，我們并沒(méi)有對(duì)此表現(xiàn)出同樣劇烈的反應(yīng)，畢竟當(dāng)時(shí)ChatGPT的中文生成能力還一般，有所討論也多集中在對(duì)其語(yǔ)意生硬或語(yǔ)義不通，且主題偏離、風(fēng)格單一等的“吐...

成長(zhǎng)印跡

那些年，那些事

勞動(dòng)，是全身心的教育 泥洋，是一個(gè)曾經(jīng)讓廈門(mén)知青“愛(ài)恨兩難”的地方。據(jù)說(shuō)，上山下鄉(xiāng)的年代，有不少?gòu)B門(mén)知青分配到我們公社。在往各村分派知青的時(shí)候，有不少人搶著去“泥洋”。因?yàn)槟嘌笈c太平洋都有一個(gè)“洋”，他們估摸著應(yīng)該不錯(cuò)。到了泥洋，他們才發(fā)現(xiàn)...

大榕樹(shù)：鄉(xiāng)村學(xué)校的教育詩(shī)篇

我們學(xué)校大操場(chǎng)旁的篤學(xué)園里，有一棵繁茂的大榕樹(shù)。它的樹(shù)干粗壯，需幾個(gè)人合抱才能?chē)。瑯?shù)皮斑駁，仿佛記錄著歲月的滄桑。大榕樹(shù)的枝葉向四周伸展，如同一把巨大的綠色傘蓋，遮天蔽日，為校園增添了一抹生機(jī)勃勃的綠意。 記得這棵榕樹(shù)是建新校區(qū)時(shí)，從其他...

大柳樹(shù)的秘密

小時(shí)候，在農(nóng)村長(zhǎng)大。村里的小學(xué)只有兩排平房。大柳樹(shù)歲數(shù)最大。 大柳樹(shù)在土操場(chǎng)的最東頭，誰(shuí)也不知道它多少歲了。我和三個(gè)同學(xué)手拉手才能完全抱住它。 它算不上好看，身材矮粗，身上大大小小十幾處洞眼，使我們很輕易地就能爬到它的身上。在住草房子的年代...

資教通鑒

巡課活動(dòng)帶來(lái)的思考

最近，我到一個(gè)地方參加活動(dòng)，聽(tīng)縣教研室領(lǐng)導(dǎo)介紹他們的巡課活動(dòng)，其中的“四不兩直”制度引起了我的興趣。在我看來(lái)，上級(jí)對(duì)下級(jí)開(kāi)展調(diào)研活動(dòng)最需要預(yù)防的就是“勞民傷財(cái)”。如果真的能夠做到“四不兩直”，那么他們的巡課活動(dòng)就很值得借鑒。所以，到了學(xué)校以...

由學(xué)?！芭嘤?xùn)專(zhuān)業(yè)戶(hù)”說(shuō)開(kāi)去

辦公室的小C老師負(fù)責(zé)學(xué)校教科室工作，每當(dāng)有培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，她就開(kāi)始犯愁——學(xué)校老師都不愿意參加培訓(xùn)。有一回市里開(kāi)展班主任技能培訓(xùn)，學(xué)校有兩個(gè)名額，她把培訓(xùn)文件發(fā)在教師群里，溫馨提示大家積極參與，卻遲遲無(wú)人報(bào)名。眼看就要到交培訓(xùn)回執(zhí)單的期限了，小...

新論視窗

新詩(shī)創(chuàng)作與鑒賞教學(xué)的可能及可為

新詩(shī)的創(chuàng)作與鑒賞本是相得益彰的兩件事，但很多語(yǔ)文教師往往懾于“新詩(shī)創(chuàng)作不可教”的成見(jiàn)而望而卻步，只教新詩(shī)鑒賞，而不教新詩(shī)創(chuàng)作。其實(shí)，新詩(shī)創(chuàng)作也是創(chuàng)意寫(xiě)作的重要內(nèi)容之一。從文體來(lái)看，詩(shī)歌創(chuàng)作原本就屬于文學(xué)創(chuàng)作的重要內(nèi)容，非常有益于激發(fā)學(xué)生在文...

激進(jìn)或保守：AI進(jìn)場(chǎng)教育的抉擇及審視

在數(shù)智時(shí)代的浪潮下，AI正以一種前所未有的態(tài)勢(shì)闖入教育領(lǐng)域，如同巨石投入平靜湖面，激起層層漣漪。從智能教學(xué)輔助系統(tǒng)到個(gè)性化學(xué)習(xí)推薦引擎，從智能作業(yè)批改到虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境的構(gòu)建，教育的各個(gè)環(huán)節(jié)都在被AI所滲透。這一現(xiàn)象引發(fā)了廣泛的討論與爭(zhēng)議，推崇...

數(shù)智時(shí)代的教師職業(yè)承載與教育訴求

二十年前，我們便一邊無(wú)限憧憬、一邊滿(mǎn)懷憂(yōu)患地念叨著“未來(lái)已來(lái)”。一方面，我們期望這“已來(lái)”的未來(lái)能從物質(zhì)和精神兩個(gè)層面帶來(lái)顛覆性的變革，讓我們無(wú)須經(jīng)過(guò)自身的奮斗，便輕松地終結(jié)各種工作重壓；另一方面，我們又畏懼高度信息文明語(yǔ)境下的“未來(lái)”會(huì)徹...

別樣課堂

課堂上的意外來(lái)客

在教育的廣闊天地里，每一個(gè)看似平凡的瞬間都可能蘊(yùn)含著寶貴的教育契機(jī)…… 那是一個(gè)很平常的工作日，我像往常一樣走進(jìn)教室，準(zhǔn)備開(kāi)始一天的課程。然而，在巡視課堂的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)不尋常的情況：班上一位平時(shí)成績(jī)不太理想的同學(xué)小真，正偷偷地在桌下...

何不來(lái)場(chǎng)“搖花樂(lè)”

又是一年秋風(fēng)起，校園里桂花飄香。從學(xué)校大門(mén)進(jìn)來(lái)就是幾棵桂花樹(shù)，它也是孩子們成長(zhǎng)的注視者和陪伴者。在時(shí)光不語(yǔ)中，暗自生香，記錄寒來(lái)暑往、秋收冬藏。然而，一次偶然的事件讓我開(kāi)始重新審視桂花，挖掘桂花更深刻的課程內(nèi)涵。 兒童視角：真的不能搖桂花嗎...

邊教邊悟

啟而不發(fā)的課堂尷尬

那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的冬日午后，我站在八年級(jí)的講臺(tái)上，心中滿(mǎn)懷期待。那天，我將講授《細(xì)菌》這一節(jié)內(nèi)容，并決定一改往日只重視知識(shí)傳授的枯燥方式，轉(zhuǎn)而注重對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 “同學(xué)們，你們知道細(xì)菌是怎么被發(fā)現(xiàn)的嗎？”我滿(mǎn)懷信心地拋出了這個(gè)問(wèn)題，...

迷你真人手辦

我的電腦桌上放著一個(gè)透明盒子，里面裝著用黏土做成的微笑版迷你真人手辦。每當(dāng)坐在電腦前，看到縮小版的“自己”，我就會(huì)想到他——小立。這不，過(guò)年了，他又給我來(lái)電報(bào)平安、送祝福了。得知他在老家東北一切安好時(shí)，我感到很欣慰，思緒也不禁飄向遠(yuǎn)方。 初...

讀到之處

于塵煙處見(jiàn)“她”力量

秋園 萬(wàn)里悲秋身是客，百年故園空回首——《秋園》，這本在廚房里用八斤草稿紙寫(xiě)出來(lái)的紀(jì)實(shí)作品，小小薄薄一本，卻重重壓在我心里。秋園生于1914，卒于2003，終年89歲。從她一生，可鉤沉中國(guó)近百年變遷史，摭隱鮮為人知的角落，觸摸到被高度濃縮的...

出走曠野的勇氣

書(shū)卷合在手邊，心沉浸在朦朧的幸福中，便抬頭去看窗外。滿(mǎn)眼都是山和湖水的顏色了。陽(yáng)臺(tái)不算很開(kāi)闊，卻看見(jiàn)整個(gè)生態(tài)園的湖景。如果不去看山望水，我會(huì)輕狂地把種種感受說(shuō)出來(lái)給朋友聽(tīng)，給父母聽(tīng)，往往說(shuō)完了，也就不再去回顧；只有和這一窗山水默默相對(duì)，才會(huì)...

往事今說(shuō)

師道暉光·人文春色

每次收到《師道》（人文）的樣刊，欣喜之余，凝視封頁(yè)，總會(huì)讓我想起百年前那群開(kāi)創(chuàng)我們春暉的先賢。他們值得凝望的、我們當(dāng)下所稀缺的，不正是這“師道”的精神與“人文”的氣質(zhì)嗎？ 一、師道暉光 管領(lǐng)湖山輔眾綠，欣欣益壯樹(shù)風(fēng)聲?！?jīng)亨頤《松》 經(jīng)亨...

蓄能以航

閱讀予我充盈

去年我們組織了一次校園讀書(shū)節(jié)，其中最受家長(zhǎng)、老師和孩子們喜歡的活動(dòng)是“我與書(shū)的故事”分享會(huì)。 一個(gè)人的閱讀經(jīng)歷往往與求學(xué)生涯密不可分。在我的童年歲月中，書(shū)籍是非常匱乏的。我出生在農(nóng)村，小學(xué)和初中階段很少能接觸到除課本之外的其他書(shū)籍，在同學(xué)之...

成為一名專(zhuān)業(yè)的閱讀推廣者

參加工作的頭幾年時(shí)間，我的頭腦里基本沒(méi)有閱讀、成長(zhǎng)這些概念，只滿(mǎn)足于形式上完成崗位任務(wù)。即使中間偶有閱讀行為，也并非出于自覺(jué)：有一段時(shí)間，領(lǐng)導(dǎo)找我?guī)椭硪恍┎牧?，我都爽快答?yīng)。為整理好材料，我開(kāi)始留意《中國(guó)教育報(bào)》等報(bào)刊的一些信息，還整理...

閉關(guān)與游學(xué)

《文選序》稱(chēng)：“事出于沉思，義歸乎翰藻。”大致的意思是說(shuō)寫(xiě)作行為的發(fā)生要靠沉思來(lái)鋪墊，思想情感的表達(dá)要以文辭為憑借。如果沒(méi)有沉思（養(yǎng)氣）這個(gè)步驟，就很難一鼓作氣地完成一個(gè)專(zhuān)題，一氣呵成寫(xiě)成一部專(zhuān)著，寫(xiě)出的東西往往是擠牙膏式的拼湊之作，讓人讀...

苦樂(lè)杏壇

和自己和解，也和學(xué)生和解

某天，在超市購(gòu)物時(shí)，遇到了一位我以前的學(xué)生，她看起來(lái)竟是那么滄桑。然而我已經(jīng)叫不出她的名字來(lái)了，有些尷尬，于是只好避開(kāi)一些。 這幾年，我常常遇到一些年輕時(shí)候教過(guò)的學(xué)生，有些還記得姓名，有些已經(jīng)記不得了。師生相逢本是樂(lè)事，但是，這幾年所遇到學(xué)...

可樂(lè)、薯片和辣條

一日晚餐時(shí)分，我剛擱下碗筷，突然聽(tīng)到門(mén)外傳來(lái)一陣嘈雜聲。我以為是物業(yè)人員正在進(jìn)行日常檢修，便沒(méi)有太在意。幾分鐘后，“咚咚咚”的敲門(mén)聲響起，應(yīng)該是檢查人員來(lái)向業(yè)主了解情況，我依然這樣以為，同時(shí)使喚六年級(jí)的兒子去開(kāi)門(mén)。 “廖老師在家嗎？”隨著門(mén)...

野性與柔情

出于各種原因，今年我接下了九年級(jí)體育班的語(yǔ)文課，原先的老師為什么突然棄他們而去，不得而知。跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的交流：“你來(lái)上課吧，可是別生氣哈，他們就是一伙子野人?！彼麄兪抢蠋熝壑械囊叭?。 初識(shí)“野人”的野性 懷著種種猜測(cè)和忐忑，我去給他...

家事瑣憶

愛(ài)的上弦月

冬月周末的夜是靜謐的。西邊的天空中不知何時(shí)飛上了一彎新月，溫潤(rùn)如玉，像嬰兒的睡床，優(yōu)哉游哉地蕩著。 “這是上弦月……”我驚呼。 “上弦月好啊，她是逐漸變得飽滿(mǎn)的?！逼拮討?yīng)聲道。 真的嗎？我低頭琢磨一番，方意識(shí)到確實(shí)如此。看著在一旁酣然入眠的...

云團(tuán)包麥芒

帶孩子累的是照顧孩子的吃喝拉撒睡，難的是引領(lǐng)她們成長(zhǎng)成材。對(duì)我來(lái)說(shuō)，最具挑戰(zhàn)的是應(yīng)對(duì)孩子天生的暴脾氣。 我有兩個(gè)女兒，一個(gè)8歲，一個(gè)5歲。大女兒情緒好的時(shí)候是棉花糖、小棉襖。炎熱的天氣，我?guī)е鴥蓚€(gè)女兒到西樵山風(fēng)景區(qū)游玩。登山之前，我們?cè)谏侥_...

百家看點(diǎn)

每月書(shū)影

劉亮程新著《大地上的家鄉(xiāng)》是其散文經(jīng)典《一個(gè)人的村莊》時(shí)隔經(jīng)年的“回歸之作”，雖然他未曾真正離開(kāi)鄉(xiāng)土。當(dāng)他在作品中續(xù)上對(duì)完全沉浸其中的鄉(xiāng)村生活的述說(shuō)時(shí)，那種深沉、滄桑又不失天真的眼光再次穿過(guò)生活的迷霧，與過(guò)去的熱愛(ài)交融，只不過(guò)這一次，書(shū)和人...

流行語(yǔ)·說(shuō)“小姨”

“小姨”成為“晚輩們”追捧的對(duì)象后，在諸如“大女主”、時(shí)髦穿搭等“賽道”都變得很吃香，而情景短劇的“不婚主義小姨春節(jié)發(fā)紅包”更是讓她大火了一把?！靶∫獭睘楹文茉谄叽蠊冒舜笠痰娜司壉绕粗写螳@全勝？這要從電視劇對(duì)“小姨”的友好人設(shè)說(shuō)起，電視劇里...

心理學(xué)名人小輯

萊塔·斯泰特爾·霍林沃斯（Leta Stetter Hollingworth 1886-1939年）出生于美國(guó)一個(gè)貧窮的農(nóng)民家庭，母親早逝，直到她和兩個(gè)妹妹由祖父母撫養(yǎng)長(zhǎng)大后，父親與繼母才再度出現(xiàn)，然而帶來(lái)的卻只有繼母的...

小品拾錄

圣俞志高而行潔，氣秀而色和，嶄然獨(dú)出于眾人中。初為河南主簿，以親嫌移佐河陽(yáng)，常喜與洛之士游，故因吏事而至于此。余嘗與之徜徉于嵩洛之下，每得絕崖倒壑、深林古宇，則必相與吟哦其間。始而歡然以相得，終則暢然覺(jué)乎薰蒸浸漬之為益也，故久而不厭。既而以...

詩(shī)話(huà)選登

詩(shī)在與人商論，深求其疵而去之，等閑一字放過(guò)則不可，殆近法家，難以言恕矣。故謂之詩(shī)律。東坡云：“敢將詩(shī)律斗深嚴(yán)?！庇枰嘣疲骸霸?shī)律傷嚴(yán)近寡恩?！贝蠓擦⒁庵?，必有難易二涂。學(xué)者不能強(qiáng)所劣，往往舍難而趨易，文章罕工，每坐此也。作詩(shī)自有穩(wěn)當(dāng)字，第思...

刊林?jǐn)X思

近年來(lái)，以 ChatGPT、Sora、Gemini 等為代表的生成式人工智能技術(shù)取得了令人矚目的突破，迅速成為全球關(guān)注和討論的焦點(diǎn)，但同時(shí)也加劇了人們的科技焦慮。以“讓計(jì)算機(jī)完成人類(lèi)心智（mind）能做的各種事情”為目標(biāo)的人工智能究竟會(huì)成為...

廣東省教育廳辦公室關(guān)于開(kāi)展第三屆廣東省中小學(xué)寒假書(shū)信活動(dòng)的通知

各地級(jí)以上市教育局，省屬中職學(xué)校，省屬中小學(xué)校、幼兒園： 為進(jìn)一步傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，充分發(fā)揮書(shū)信文化活動(dòng)在未成年人關(guān)鍵能力培養(yǎng)和思想道德建設(shè)中的重要作用，引導(dǎo)廣大中小學(xué)生在閱讀和撰寫(xiě)書(shū)信的過(guò)程中，切實(shí)提升文化素養(yǎng)，牢固樹(shù)立文化自信...