兒童繪本（閱讀與美育）

2024年24期

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《兒童繪本》雜志是由國家新聞出版總署正式批準(zhǔn)，由吉林省輿林報(bào)刊發(fā)展有限責(zé)任公司主管主辦，國內(nèi)外公開發(fā)行的全國優(yōu)秀期刊（國... 展開

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用繪本滋養(yǎng)幼兒的童年樂園 童年是一個(gè)人內(nèi)心深處最原始的情感依賴，它代表著我們最本真的精神眷念，收藏著那些閃耀著火花的夢想、熱情、希望與憧憬。童年的記憶有卡通片、家長里短、過節(jié)、校園生活、游戲……其中，繪本已經(jīng)成為新時(shí)代幼兒優(yōu)先選擇的童年玩伴。繪本就像幼兒的親人，...

五輪驅(qū)動(dòng)：繪本閱讀助力大班前書寫能力提升路徑探析 導(dǎo)讀：前書寫作為幼兒進(jìn)入正式書寫前的過渡和準(zhǔn)備階段，是幼兒園語言領(lǐng)域教育不可或缺的內(nèi)容之一，也是幼兒通過圖案、符號(hào)等形式表達(dá)思維和理解文字的重要途徑，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的書寫意識(shí)和激發(fā)創(chuàng)造力至關(guān)重要。它不僅標(biāo)志著幼兒書寫意識(shí)的初步覺醒，更通過紙筆...
繪本閱讀提高幼兒互動(dòng)表達(dá)能力 導(dǎo)讀：幼兒期是幼兒成長的“黃金時(shí)期”，亟需家長和幼兒教師共同引導(dǎo)他們健康成長。在幼兒園的閱讀教學(xué)中，教師需不斷創(chuàng)新和完善教學(xué)方法，借助繪本等有趣的學(xué)習(xí)材料，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其全面發(fā)展。繪本憑借圖畫為主、文字為輔、情節(jié)豐富的特點(diǎn)，有效...
繪本閱讀在學(xué)前道德教育中的應(yīng)用策略 導(dǎo)讀：道德教育一直是學(xué)前教育中至關(guān)重要的一環(huán)。研究顯示，在嬰幼兒時(shí)期接受過良好道德教育，更利于未來品行素養(yǎng)培養(yǎng)。繪本閱讀是一種融畫面和文字于一體的課程活動(dòng)，在幼兒園中受到了普遍的認(rèn)可和青睞。實(shí)踐證明，繪本閱讀對(duì)提升學(xué)前教育有效性具有顯著作用...
幼兒園繪本閱讀課程開發(fā)與應(yīng)用討論 導(dǎo)讀：為進(jìn)一步落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）要求和貫徹素質(zhì)教育理念，幼兒園應(yīng)高度重視繪本閱讀課程的開發(fā)與應(yīng)用，充分利用繪本資源促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。本文從明確課程內(nèi)容、銜接繪本課程、豐富課程形式、區(qū)分課程難度、做好課程...
閱讀如此美麗 導(dǎo)讀：在當(dāng)今這個(gè)多元融合且快速發(fā)展的社會(huì)里，幼兒教育作為早期教育的重要組成部分，其中的繪本閱讀以其獨(dú)特的教育價(jià)值而日益受到人們的重視。繪本能夠激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在無形中培養(yǎng)幼兒的語言能力、情感態(tài)度和社交能力?；诖耍疚闹荚谏钊胪诰?..
以游戲之“趣”享閱讀之“美” 導(dǎo)讀：為了更好地應(yīng)對(duì)教育改革要求，加強(qiáng)素質(zhì)教育，教師需從幼兒階段開始，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，積極引入新的教學(xué)手段和方法，有效提升教學(xué)有效性，為幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供有力支撐。教師需要充分發(fā)揮繪本閱讀和游戲的優(yōu)勢，激發(fā)幼兒參與積極性，引...
多維策略促進(jìn)幼兒在繪本閱讀中的全面協(xié)調(diào)發(fā)展 導(dǎo)讀：促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展是幼兒教育的根本目的與基本原則。幼兒期作為個(gè)體發(fā)展的重要時(shí)期，其教育需緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活與未來發(fā)展，既要為升學(xué)做好認(rèn)知準(zhǔn)備，更應(yīng)注重認(rèn)知與非認(rèn)知領(lǐng)域的均衡發(fā)展。諸多研究表明，優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育能有效促進(jìn)幼兒認(rèn)知與非認(rèn)...

巧借繪本，奏響小學(xué)英語閱讀教學(xué)三部曲 導(dǎo)讀：伴隨著現(xiàn)代教育改革的不斷深化，英語學(xué)習(xí)的重點(diǎn)已經(jīng)從語言文字轉(zhuǎn)向素養(yǎng)。小學(xué)是激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語言習(xí)慣的重要階段。聽說讀寫是英語學(xué)習(xí)的“四大金剛”，閱讀是其中最為重要的一項(xiàng)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，培養(yǎng)學(xué)生的語言思維，鍛煉學(xué)生的聽力...
繪本在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用研究 導(dǎo)讀：在小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和問題解決能力，一直是教育工作者關(guān)注的重點(diǎn)。教育理念的實(shí)時(shí)更新和教學(xué)方法的持續(xù)創(chuàng)新，都會(huì)在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出來。繪本作為一種生動(dòng)形象的教學(xué)資源，逐漸在數(shù)學(xué)教學(xué)中展現(xiàn)出其獨(dú)特的...
小學(xué)數(shù)學(xué)繪本與課堂教學(xué)有效融合的路徑 導(dǎo)讀：小學(xué)階段正是學(xué)生思維能力及邏輯意識(shí)建立的關(guān)鍵期。隨著新課改的不斷創(chuàng)新與改革，教學(xué)形式也呈現(xiàn)多樣性。其中，將數(shù)學(xué)繪本融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂也越來越受到教師的關(guān)注與推崇。豐富的繪本內(nèi)容可以引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其可以全身心地...
英語繪本在提升小學(xué)生英語聽說能力中的應(yīng)用 導(dǎo)讀：在小學(xué)英語教學(xué)中，學(xué)生的聽力和口語能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。教師可以采用不同的教學(xué)方法來指導(dǎo)學(xué)生提升聽說能力。通過英語繪本的閱讀，可以讓小學(xué)生借由不同主題與種類的繪本了解并掌握英語的內(nèi)容，體會(huì)英語語言的魅力，提高英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)英語學(xué)習(xí)自...
繪本在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用探析 導(dǎo)讀：數(shù)學(xué)繪本是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效工具之一。隨著新課程改革進(jìn)程的不斷深化，我國教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的豐富性、體驗(yàn)性、趣味性要求不斷提高。越來越多學(xué)者、教育工作者對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)中運(yùn)用繪本工具的方法進(jìn)行研究，獲得了豐富研究成果，形成了較為成熟的數(shù)學(xué)繪...

繪本教學(xué)和一年級(jí)語文教學(xué)融合性探究 導(dǎo)讀：相較于其他年級(jí)的語文教學(xué)，一年級(jí)語文教學(xué)展現(xiàn)出了一些鮮明的特征。通過深入研究和實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，繪本教學(xué)對(duì)于提升一年級(jí)語文教學(xué)的有效性具有顯著作用。本文旨在探討兩者之間的融合性，以期為小學(xué)語文教學(xué)及繪本教學(xué)的實(shí)踐提供有益的參考。一、一年級(jí)語...
基于繪本的小學(xué)語文低年級(jí)閱讀方法指導(dǎo)分析 導(dǎo)讀：繪本在閱讀教學(xué)中的應(yīng)用是拓展閱讀教學(xué)思路、提升閱讀教學(xué)質(zhì)量的有效舉措，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字能力、理解能力、閱讀方法運(yùn)用以及閱讀遷移運(yùn)用能力相對(duì)較弱，在不同文體文本閱讀中會(huì)遇到各種問題，影響閱讀綜合素養(yǎng)培養(yǎng)與發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)以繪本為引，引導(dǎo)學(xué)生...
小學(xué)語文古詩詞以繪本為橋梁跨學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐 導(dǎo)讀：在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，創(chuàng)新教學(xué)方法來提升小學(xué)語文古詩詞教學(xué)質(zhì)量成為重要課題。繪本作為一種生動(dòng)形象的教學(xué)資源，為古詩詞教學(xué)搭建起一座跨學(xué)科的橋梁，但在實(shí)踐中仍面臨諸多挑戰(zhàn)。因此，深入探討繪本在小學(xué)語文古詩詞的跨學(xué)科教學(xué)的創(chuàng)新應(yīng)用具...

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒繪本教學(xué)的融合探究 導(dǎo)讀：在教育的廣闊天地中，繪本不僅是知識(shí)的載體，更是文化傳承的橋梁。當(dāng)繪本與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相融合，它向我們呈現(xiàn)的不只是文字與圖畫的簡單組合，更是一種文化的自覺與自信?；诖?，本文旨在探討如何通過繪本教學(xué)將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的智慧與美傳遞給下...
繪本里的音樂故事：奧爾夫音樂教育啟蒙 導(dǎo)讀：本文旨在探索奧爾夫音樂教育方法與音樂故事繪本的結(jié)合，以及該結(jié)合促進(jìn)幼兒音樂能力培養(yǎng)與整體發(fā)展的可能性。通過深入分析奧爾夫教育的理論基礎(chǔ)、教學(xué)特點(diǎn)及繪本在音樂教育中的應(yīng)用，本研究揭示了音樂繪本作為奧爾夫音樂教育媒介的獨(dú)特價(jià)值。研究表明，...

借助趣味繪本，助力習(xí)慣養(yǎng)成 導(dǎo)讀：豐富多彩的繪本資源能夠讓幼兒從中了解淺顯易懂的生活哲理和規(guī)律。繪本閱讀活動(dòng)也是幼兒園各個(gè)教育環(huán)節(jié)中不可缺少的有效教學(xué)活動(dòng)。為了幫助幼兒養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師可以選取適合3—6歲幼兒閱讀的繪本讀物，組織幼兒進(jìn)行多彩的繪本閱讀活動(dòng)...
繪本在幼兒戶外自主游戲中的有效應(yīng)用 導(dǎo)讀：在幼兒園戶外自主游戲過程中，針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)合理、科學(xué)地引入繪本，創(chuàng)新教學(xué)方法，不僅有利于幼兒更好地理解活動(dòng)要求和內(nèi)容，順利開展活動(dòng)，而且能為幼兒帶來更多樣化的情感體驗(yàn)，不斷提升教學(xué)效果。因此，教師需從幼兒認(rèn)識(shí)角度出發(fā)選擇適宜的繪...
巧用繪本激發(fā)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣 導(dǎo)讀：隨著繪本在幼兒教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用和開發(fā)日益廣泛，幼兒教師采用含有數(shù)學(xué)元素的繪本作為教學(xué)工具，能夠使幼兒更輕松地在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中理解數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，本文旨在深入探討如何有效利用繪本，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，以期充分展現(xiàn)繪本在幼兒園數(shù)學(xué)教...
繪本視域下品行障礙兒童的良好行為培養(yǎng)研究 導(dǎo)讀：品行障礙是特殊兒童的一種類型。在品行素養(yǎng)方面，這些兒童有著或多或少的障礙，表現(xiàn)在日常行為、思考方式、情感類型等方面。兒童處于行為培養(yǎng)的黃金時(shí)期，專業(yè)教師應(yīng)該秉持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、耐心寬和的態(tài)度，對(duì)其良好行為進(jìn)行培養(yǎng)，本文對(duì)品行障礙兒童的行為特...
目標(biāo)導(dǎo)向下利用繪本提升幼兒勞動(dòng)教育效果 導(dǎo)讀：在幼兒園教育中，勞動(dòng)不僅是幼兒學(xué)習(xí)的一種重要手段，也是啟蒙教育不可缺少的課程。利用繪本可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)良的目標(biāo)導(dǎo)向，助推勞動(dòng)教育效果顯著提升。本文將探究相應(yīng)策略，以期為幼兒園教學(xué)提供有益借鑒。一、目標(biāo)導(dǎo)向的相關(guān)探究（一）目標(biāo)導(dǎo)向的定義 ...
提升中班閱讀區(qū)興趣的路徑探索 導(dǎo)讀：閱讀不僅是傳授知識(shí)的過程，也是培養(yǎng)幼兒認(rèn)知、情感和社交能力的重要方式。尤其是中班（4—5歲）幼兒會(huì)對(duì)圖像、文字和故事產(chǎn)生濃厚的興趣，語言能力發(fā)展迅速。在這一階段，激發(fā)其閱讀興趣將為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。然而，由于幼兒注意力持續(xù)時(shí)間...
基于繪本提升幼兒前閱讀能力的幾點(diǎn)思考 導(dǎo)讀：“前閱讀”是指學(xué)前幼兒在成人提供的學(xué)習(xí)書面語言環(huán)境中，通過圖書繪畫等形式接觸書面語言，并嘗試用文字符號(hào)表達(dá)個(gè)人認(rèn)識(shí)的過程。在幼兒園教學(xué)中，培養(yǎng)幼兒的“前閱讀”能力不僅對(duì)于幼兒閱讀興趣的養(yǎng)成、閱讀習(xí)慣的獲得和閱讀能力的發(fā)展起著重要的作用...

“全閱讀”理念下繪本閱讀活動(dòng)的策略與實(shí)踐探究 導(dǎo)讀：“全閱讀”教育理念是一種綜合性的、面向個(gè)體全人發(fā)展的教育模式，它突破了傳統(tǒng)閱讀教育的局限，不僅關(guān)注知識(shí)的傳授，更注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合素養(yǎng)和閱讀能力。在這一理念的引導(dǎo)下，閱讀不再是孤立的學(xué)習(xí)行為，而是一種生活方式，也是一種促進(jìn)師生、生生...
人文性堅(jiān)守在師德建設(shè)中的根本性體現(xiàn)與評(píng)價(jià)探究 導(dǎo)讀：現(xiàn)代教育旨在培養(yǎng)具備自我完善能力和快速適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才，人才培養(yǎng)目標(biāo)上強(qiáng)調(diào)全面性、開放性和針對(duì)性。這種以教育為目的人才培養(yǎng)并不是隨意而為的，而是有其相應(yīng)的價(jià)值判斷，因而要求教師在教育過程中堅(jiān)守人文性，并將其作為師德建設(shè)和教育管理評(píng)價(jià)...

生活力視域下的幼兒園主題式勞動(dòng)教育指導(dǎo)策略 導(dǎo)讀：在當(dāng)今社會(huì)，幼兒園不僅是為了傳授幼兒基礎(chǔ)知識(shí)和技能，更在培養(yǎng)幼兒生活力、促進(jìn)幼兒身心健康和全面發(fā)展方面起到了至關(guān)重要的作用。生活力是指幼兒在日常生活中具備的自理能力、適應(yīng)能力、創(chuàng)新能力等方面的綜合能力。在幼兒園教育中，通過培養(yǎng)幼兒的合...
基于生態(tài)教育理念的幼兒園親自然課程體系構(gòu)建研究 導(dǎo)讀：在全球生態(tài)環(huán)境問題日益凸顯的背景下，生態(tài)教育已成為教育領(lǐng)域的重要課題。幼兒園作為早期教育的關(guān)鍵階段，引入生態(tài)教育理念，構(gòu)建親自然課程體系，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的生態(tài)文明意識(shí)、提升其生態(tài)素養(yǎng)具有深遠(yuǎn)意義。然而，當(dāng)前幼兒園課程實(shí)踐中，生態(tài)教育的滲...
信息技術(shù)支持下幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)的有效開展 導(dǎo)讀：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)對(duì)教育的作用受到越來越多人的關(guān)注。幼兒教師在信息技術(shù)支持下開展教學(xué)、游戲活動(dòng)，有利于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)。幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，幼兒園飼養(yǎng)活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒感受生命、了解生命和珍惜...
以繪本為載體助推幼兒園足球課程游戲化 導(dǎo)讀：《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》著重強(qiáng)調(diào)了要充分認(rèn)識(shí)生活和游戲?qū)τ變撼砷L的教育價(jià)值。足球課程作為一種幼兒園常見的運(yùn)動(dòng)課程，對(duì)幼兒協(xié)調(diào)能力、觀察力、反應(yīng)力和體能都有不錯(cuò)的訓(xùn)練效果，但受限于個(gè)人愛好、體能情況、運(yùn)動(dòng)天賦的不同，這門課程的實(shí)際...
陶行知教育思想在幼兒園食育課程中的實(shí)踐研究 導(dǎo)讀：陶行知教育思想分別體現(xiàn)在生活即教育、社會(huì)即學(xué)校、教學(xué)做合一這三個(gè)方面。在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的健康領(lǐng)域，食育在教育實(shí)踐中占據(jù)著舉足輕重的地位。本文結(jié)合繪本閱讀，旨在探討陶行知教育思想在幼兒園食育課程中的具體應(yīng)用，以期為同仁提供有益的...