目錄

卷首

放慢腳步，成就教育的自然之美

如果把教育看作一段旅程，那么，慢的教育就意味著需要更多的時(shí)間：允許一粒種子從容地扎根，等待一棵小樹點(diǎn)滴地葳蕤，陪伴一朵蓓蕾漸漸地打開。 作家畢淑敏曾感慨道：“凡是自然的東西都是緩慢的。太陽一點(diǎn)點(diǎn)升起，一點(diǎn)點(diǎn)落下?；ㄒ欢涠溟_，一瓣瓣地落下，稻...

本刊關(guān)注

新時(shí)代青少年愛國主義教育一體化建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路

正處于人生“拔節(jié)孕穗期”的青少年，表征著一個(gè)國家、一個(gè)民族的前途和希望，是愛國主義教育的重中之重。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要把加強(qiáng)青少年的愛國主義教育擺在更加突出的位置，把愛我中華的種子埋入每個(gè)孩子的心靈深處?！盵1]自學(xué)校思想政治理論課教師座...

將愛國主義教育貫穿于學(xué)校教育全過程

新時(shí)代愛國主義教育是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。北京理工大學(xué)附屬中學(xué)貫徹落實(shí)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》要求，依托學(xué)生課余黨團(tuán)課、思想政治理論課、時(shí)事新聞必修課、國防軍事教育、校園活動(dòng)等，創(chuàng)新活動(dòng)形式，切實(shí)推進(jìn)新時(shí)代愛國主義教育。 1.愛國主...

潤(rùn)物無聲 持愛以恒

愛國主義教育是中小學(xué)德育的重要內(nèi)容之一。在學(xué)生12歲到18歲價(jià)值觀初步形成的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在學(xué)校教育中獲得的國家情懷、民族感情將會(huì)是其一生最重要的精神底色。北京市第十二中學(xué)是包含初中和高中的完全中學(xué)，學(xué)校從新時(shí)代愛國主義教育的新要求出發(fā)，不...

發(fā)揮深山區(qū)農(nóng)村學(xué)校優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)愛國主義教育一體化建設(shè)

北京市門頭溝區(qū)清水學(xué)校是京西最偏遠(yuǎn)的一所十二年一貫制寄宿學(xué)校，含一至九年級(jí)及附屬幼兒園。清水是革命老區(qū)，具有光榮的革命傳統(tǒng)，也是一處具有豐富人文歷史和美麗風(fēng)光的千年古鎮(zhèn)，蘊(yùn)藏著寶貴、豐富的愛國主義教育資源。在推進(jìn)愛國主義教育一體化建設(shè)方面，...

思想

我國教育領(lǐng)域?qū)W習(xí)力模型研究的文獻(xiàn)綜述

[摘要]學(xué)習(xí)力是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的根本，是衡量學(xué)生學(xué)習(xí)水平的基本標(biāo)志，也是學(xué)生學(xué)習(xí)所要達(dá)到的重要目標(biāo)。通過文獻(xiàn)法對(duì)中、日、英、美等國內(nèi)外已有關(guān)于教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)力模型研究的不同研究方法、理論依據(jù)、研究出發(fā)點(diǎn)、研究?jī)r(jià)值取向和研究成果等進(jìn)行比較、分...

建立專業(yè)的師生關(guān)系

朱益明，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教授，教育部人文社科重點(diǎn)研究基地華東師范大學(xué)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展研究所普通高中育人方式改革研究中心主任。主要研究領(lǐng)域：教育政策、教育評(píng)價(jià)、教師教育、基礎(chǔ)教育等。出版《校本教師發(fā)展論》《普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)研究》《中...

為了愛和自由的教育

尹超，北京市特級(jí)校長(zhǎng)，正高級(jí)教師，語文特級(jí)教師，現(xiàn)任北京大學(xué)附屬小學(xué)教育集團(tuán)總校長(zhǎng)，北京大學(xué)附屬小學(xué)黨委書記、校長(zhǎng)。 曾獲全國語文情境教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)、“北京市首批中青年骨干教師”“北京市教育領(lǐng)軍人物”“北京市杰出校長(zhǎng)”“北京市先進(jìn)工作者”等...

中小學(xué)校如何推進(jìn)“大思政課”建設(shè)

欄目主持 李剛剛 日前，教育部等十部門印發(fā)《全面推進(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》。從“思政課”到“大思政課”，雖一字之差，但所彰顯的理念、視野和格局都有著本質(zhì)的不同。那么，中小學(xué)校如何高質(zhì)量推進(jìn)“大思政課”建設(shè)呢？ “大先生”：高質(zhì)量“大思...

治理

品牌黨建為“幸福教育”領(lǐng)航

多年來，學(xué)校黨支部圍繞“幸福教育”辦學(xué)理念，堅(jiān)持規(guī)范與特色并舉，以“先鋒、服務(wù)、創(chuàng)新、和諧、發(fā)展”為五大支撐，探索“五色花”品牌黨建（框架為：紅先鋒——黨員隊(duì)伍建設(shè)，橙服務(wù)——為中心工作服務(wù)，藍(lán)創(chuàng)新——?jiǎng)?chuàng)新型黨組織，青和諧——和諧校園建設(shè)，...

五維視角下線上教學(xué)的探索與實(shí)踐

作為應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況的新學(xué)習(xí)樣態(tài)，線上教學(xué)已經(jīng)逐漸成為一種新常態(tài)，把課堂從學(xué)校轉(zhuǎn)移到云端。學(xué)?；趯?duì)線上教學(xué)的思考追問與破解探尋，立足落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，從以下五個(gè)方面探索線上教學(xué)策略，取得了良好的效果。 1.以管理...

依托課后服務(wù)提升初中生實(shí)踐能力

“雙減”背景下，學(xué)校要充分發(fā)揮課后服務(wù)在促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的重要作用。我們積極進(jìn)行了探索和研究，采取了一系列的策略，旨在切實(shí)提升初中生的實(shí)踐能力。 一是深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)課堂教學(xué)提質(zhì)增效。依據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，學(xué)?？茖W(xué)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，...

共享優(yōu)質(zhì)教育資源，提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

為了促進(jìn)農(nóng)村學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)一步擴(kuò)大城區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源的覆蓋范圍，特別是加快副中心優(yōu)質(zhì)教育布局，加大市級(jí)統(tǒng)籌力度，學(xué)校通過區(qū)外拉手與區(qū)內(nèi)拉手，建立發(fā)展共同體，充分開發(fā)、利用、共享教育資源，提升辦學(xué)質(zhì)量。 1.區(qū)外拉手，合作共進(jìn) 學(xué)校20...

教師發(fā)展

淺談如何讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)語文

北京市門頭溝區(qū)宋淑英名師工作室 宋淑英，北京市語文特級(jí)教師，門頭溝區(qū)教育研修學(xué)院副院長(zhǎng)、語文研修員。先后承擔(dān)國家、市級(jí)課題10余項(xiàng)，出版《作文教學(xué)的五個(gè)意識(shí)》等兩本專著。 宋淑英名師工作室以“以生為本，打造智慧課堂”為理念，以語文教學(xué)前沿的...

打造特色科研團(tuán)隊(duì) 助力教師專業(yè)成長(zhǎng)

新時(shí)代人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)校教育提出了新要求。習(xí)近平總書記指出：“培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是國家、民族長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的大計(jì)，當(dāng)今世界說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)、教育競(jìng)爭(zhēng)。要更加重視人才自主培養(yǎng)，更加重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力、批判性思維的培養(yǎng)”。 2021年我國發(fā)布《中華人民共...

“雙減”背景下，教育集團(tuán)校本教研資源平臺(tái)優(yōu)化的研究

隨著北京市豐臺(tái)八中教育集團(tuán)辦學(xué)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，如何有效提升集團(tuán)校本教研的品質(zhì)成為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的關(guān)鍵問題。在“雙減”背景下，學(xué)校通過整合、優(yōu)化信息化資源平臺(tái)，借助集團(tuán)內(nèi)學(xué)科教研共同體，構(gòu)建了集團(tuán)內(nèi)“集體診斷—集體備課—過程1（A校區(qū)教...

“課題研究四階段”課程的開發(fā)與實(shí)施

作為區(qū)域科研管理部門，我們加強(qiáng)培訓(xùn)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)、實(shí)施的規(guī)范性，開發(fā)出了“課題研究四階段”課程，并在課題研修活動(dòng)中加以落實(shí)，進(jìn)而促進(jìn)教師研究能力的提升。 1.課程目標(biāo) 課程目標(biāo)包括顯性和隱性兩方面的目標(biāo)。其中，顯性目標(biāo)包括掌握課題研究的基本...

教師成長(zhǎng)的“方程式”：師德、能力、心態(tài)

筆者曾閱讀過稻盛和夫先生被稱為“人生教科書”的《活法》一書，受其人生成就方程式啟發(fā)，思考出教師成長(zhǎng)方程式，即教師專業(yè)發(fā)展=師德×能力×熱情。 1.優(yōu)秀師德：提升心性，讓“仁愛”之花盛開 在建華實(shí)驗(yàn)學(xué)校美好人生基本素養(yǎng)體系...

構(gòu)建合力機(jī)制，為青年教師成長(zhǎng)賦能

每逢新學(xué)期，學(xué)?？傄瓉硇氯肼毜慕處?。他們雖然有師范院校學(xué)習(xí)的背景和經(jīng)歷，具備過硬的教育教學(xué)理論和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，但要順利實(shí)現(xiàn)從“學(xué)生”到“教師”身份的轉(zhuǎn)變、實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)者”到“教育者”角色的轉(zhuǎn)變，還需要教師發(fā)展部門統(tǒng)籌各方資源，系統(tǒng)設(shè)...

幼兒園干部隊(duì)伍建設(shè)的路徑探索

幼兒園各項(xiàng)工作健康運(yùn)轉(zhuǎn)，除了需要科學(xué)的管理機(jī)制和制度，還需要有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍和一支能打硬仗的干部隊(duì)伍。干部是幼兒園的關(guān)鍵少數(shù)，是各項(xiàng)工作的執(zhí)行者、排頭兵。加強(qiáng)干部隊(duì)伍建設(shè)，可以嘗試如下十條路徑。 識(shí)人用人。習(xí)近平總書記在全國組織工作會(huì)議...

德育

哲學(xué)視域下師德發(fā)展的新特征

在一體化德育時(shí)代，師德是立德樹人的首要問題，是教師隊(duì)伍建設(shè)的全局性問題。習(xí)近平總書記指出：“合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模?！薄袄蠋煈?yīng)該有言為士則、行為世范的自覺，不斷提高自身道德修養(yǎng)，以模范行...

新時(shí)代學(xué)校德育工作體系設(shè)計(jì)的實(shí)踐探索

首都師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校建校以來，不斷推進(jìn)德育工作探索與實(shí)踐，從完整的理念體系入手，注重積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，努力構(gòu)建“三全”育人的德育工作格局，形成了學(xué)校德育工作的體系結(jié)構(gòu)。 1.從學(xué)習(xí)研討入手，明確德育工作思路 學(xué)校帶領(lǐng)年輕教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)...

以勞育德，努力培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)

中共中央、國務(wù)院頒布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》中強(qiáng)調(diào)，要關(guān)注青少年兒童的勞動(dòng)教育。學(xué)校不斷加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的研究與實(shí)踐，發(fā)揮勞動(dòng)教育的綜合育人功能，讓勞動(dòng)教育成為“五育”并舉的重要內(nèi)容和實(shí)施途徑。 當(dāng)前，中小學(xué)的勞動(dòng)教育存...

勞動(dòng)教育助力學(xué)生全面發(fā)展

加強(qiáng)青少年勞動(dòng)教育，是決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平的根本舉措。學(xué)校進(jìn)行了以下探索。 1.優(yōu)化勞動(dòng)教育課程體系，深化“負(fù)責(zé)踐行”勞動(dòng)價(jià)值觀 遵循兒童成長(zhǎng)規(guī)律，制定符合學(xué)生身心特點(diǎn)的勞動(dòng)課程?！半p減”落地...

勞動(dòng)教育促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

勞動(dòng)教育作為“五育”之一，是學(xué)生成長(zhǎng)的必要途徑。如何深入推進(jìn)勞動(dòng)教育，值得每一個(gè)教育工作者深思。結(jié)合自身經(jīng)歷和思考，筆者談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與實(shí)踐。 1.正確理解勞動(dòng)教育的基本內(nèi)涵 “勞動(dòng)教育，是使學(xué)生樹立正確的勞動(dòng)觀點(diǎn)和勞動(dòng)態(tài)度，熱愛勞動(dòng)和勞動(dòng)...

用愛呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)

初三對(duì)學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的階段，班主任要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情緒變化，用愛呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。 1.關(guān)注個(gè)體，指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)方法 初三第一學(xué)期剛開學(xué)，個(gè)別學(xué)生還不太適應(yīng)，小木就是其中一個(gè)。在初一、初二年級(jí)時(shí)，她的寫作能力很強(qiáng)，雖然個(gè)別學(xué)科的成績(jī)不夠好...

刊中刊

東城：發(fā)揮專業(yè)性社團(tuán)優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)區(qū)域美育特色發(fā)展

2020年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》，就全面貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署。2022年，中共北京市委辦公廳、北京市人民政府辦公廳印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)...

積淀美的感悟 綻放美的風(fēng)采

北京市東城區(qū)美育研究會(huì)于2013年成立，現(xiàn)有會(huì)員單位118家，約占東城區(qū)學(xué)校總數(shù)的90%。2022年1月，東城區(qū)美育研究會(huì)舉辦“東城區(qū)首屆美育教科研論壇”，全面展示東城區(qū)美育教科研成果，這是東城區(qū)學(xué)校美育工作發(fā)展的關(guān)鍵引擎。論壇聚焦建設(shè)“最...

以“藝術(shù)課程叢林”為學(xué)生終身發(fā)展奠基

藝術(shù)教育是美育的核心內(nèi)容之一。近年來，北京市第一七一中學(xué)以國家課程要求為基礎(chǔ)，對(duì)藝術(shù)課程進(jìn)行了全方位的重構(gòu)，在課程設(shè)置上，不斷開發(fā)特色校本課程滿足學(xué)生的個(gè)性化藝術(shù)需求；在形式上，全面實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主選課、走班教學(xué)。課程教學(xué)切實(shí)做到尊重個(gè)性、尊重...

面向未來 以美塑魂

習(xí)近平總書記說：人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。校園中師生們對(duì)美好學(xué)習(xí)生活、美好教學(xué)生活的向往，就是我們實(shí)施美育的目標(biāo)。2015年國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見》中明確指出：美育是審美教育，也是情操教育和...

用創(chuàng)新推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展

2021年9月，北京冬奧組委正式向全球發(fā)布青少年繪畫作品征集活動(dòng)。北京市第六十五中學(xué)學(xué)生的225幅年畫作品從來自全球的43000幅作品中脫穎而出，并有31幅優(yōu)秀作品入選前100強(qiáng)。6年來，學(xué)校的木版年畫主題課程實(shí)踐與探索結(jié)出累累碩果，為學(xué)校...

聚焦“三個(gè)著力”，全面提升美育工作水平

為堅(jiān)決貫徹中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的意見》的文件要求，深學(xué)篤用習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，推進(jìn)落實(shí)中央、市、區(qū)教育大會(huì)精神，東城區(qū)少年宮堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，秉承“以美育人 以文化人”的辦...

以美潤(rùn)心 以美育人

美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、激勵(lì)人的精神、溫潤(rùn)人的心靈。北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“一師附小”）在實(shí)施美育過程中，一直致力于把握美育目標(biāo)，上好各學(xué)科課程，通過滲透、突顯...

讓美育浸潤(rùn)幼兒的生活

北京市東城區(qū)東華門幼兒園分園在“學(xué)樂同韻”課程文化引領(lǐng)下，踐行美育，讓美育浸潤(rùn)幼兒生活。我們以主題活動(dòng)為載體，以幼兒生活為中心，通過調(diào)動(dòng)幼兒多種感官，在操作體驗(yàn)中引導(dǎo)幼兒盡享身邊美的事物、美的情感、美的品行、美的傳承，讓幼兒在美好的體驗(yàn)中萌...

運(yùn)用戲劇教育范式，讓美育賦能課堂教學(xué)

“十三五”期間，北京市東城區(qū)人民政府在北京市率先制定了《東城區(qū)關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校美育工作的實(shí)施意見》。結(jié)合東城區(qū)各類文化場(chǎng)館星羅密布、文化底蘊(yùn)深厚的區(qū)域特色，戲劇教育被明確寫入了政府文件，確立了戲劇教育在美育工作中的重要位置，為東城區(qū)全面、科學(xué)推...

課程與教學(xué)

依托教材欄目，促作業(yè)優(yōu)化創(chuàng)新

- 編者按 - “雙減”不只是減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)問題，其深層意蘊(yùn)是教育本質(zhì)的回歸、教育規(guī)律的彰顯，直接指向校內(nèi)教育尤其是課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步優(yōu)化改革?！半p減”下如何高質(zhì)量開展課堂教學(xué)，回歸育人本質(zhì)，彰顯育人規(guī)律？這是所有教師都會(huì)面臨的現(xiàn)實(shí)問題。...

巧用教材欄目設(shè)計(jì)作業(yè)

“崇尚法治精神”單元的核心任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自由、平等、公平、正義的內(nèi)涵及價(jià)值，并在實(shí)際生活中努力踐行自由平等，力所能及地維護(hù)公平正義，用法治精神引領(lǐng)美好生活。為達(dá)成這一學(xué)習(xí)目標(biāo)，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，要幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解自由、平等、公平、正義的...

小學(xué)高年級(jí)古詩教學(xué)中的思維培養(yǎng)

小學(xué)語文教學(xué)中也應(yīng)該注重學(xué)生思維的培養(yǎng)，本文以五年級(jí)上冊(cè)第四單元《示兒》和《題臨安邸》兩首古詩的教學(xué)為例，簡(jiǎn)單闡述在小學(xué)高年級(jí)古詩教學(xué)中如何滲透思維培養(yǎng)。 1.關(guān)注語文要素，著力提升思維 要關(guān)注語文要素，分析學(xué)情確定教學(xué)的重難點(diǎn)，同時(shí)要深入...

淺談?wù)n堂教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)

近年來，隨著教師角色的轉(zhuǎn)型，傳統(tǒng)的教師角色逐漸轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)展的新型教師，“自主”一詞也越來越多地被人們所提及。自主，這里是指學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程。教師努力鉆研，不斷實(shí)踐，以多樣的課堂形式促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為...

讀寫視角下提升學(xué)生思辨能力的英語教學(xué)

讀寫結(jié)合教學(xué)模式，就是在英語教學(xué)過程中，將讀與寫結(jié)合起來。通過引導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中明確主題意義，辨析文中觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)的正確與否，綜合閱讀文本信息，形成正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和文化意識(shí)；梳理文章結(jié)構(gòu)，關(guān)注邏輯關(guān)系和語言運(yùn)用，為后續(xù)寫作...

戲劇教學(xué)法在初中英語閱讀課中的應(yīng)用

戲劇教學(xué)法是指把戲劇技巧運(yùn)用于學(xué)校英語教學(xué)的一種方法，要求教師通過有計(jì)劃的引導(dǎo)，將戲劇的各種表演元素融入教學(xué)，讓學(xué)生在互動(dòng)、合作的關(guān)系中充分地發(fā)揮想象力、表達(dá)思想，從學(xué)習(xí)中獲得美感經(jīng)驗(yàn)、增進(jìn)智能與生活技能。本文以北師大版初中英語九年級(jí)les...

如何在民族傳統(tǒng)體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透

在體育教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，可以培養(yǎng)學(xué)生良好的情緒控制能力、人際交往能力、社會(huì)適應(yīng)能力，以及積極樂觀的自我意識(shí)和生活態(tài)度等多方面的品質(zhì)。將民族體育納入學(xué)校教育課程體系中，對(duì)學(xué)生健全人格和良好品質(zhì)的形成有著不可替代的作用。 1.體育教學(xué)與民族傳...

體育社團(tuán)如何提升課后服務(wù)課程供給力

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡(jiǎn)稱“雙減”），使學(xué)校課程建設(shè)的關(guān)注重心不只要放在課上也要延伸到課后。構(gòu)建學(xué)?！罢n后服務(wù)課程”是落實(shí)“雙減”政策的迫切需要。學(xué)校充分發(fā)揮體...

聚焦學(xué)科育人，建設(shè)物理選課分層走班課程

實(shí)施選課分層走班，是適應(yīng)普通高中新課程改革的需要，也是學(xué)科育人方式的重要轉(zhuǎn)變。為了保證物理選課分層走班課程的順利實(shí)施，需要在課程設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)與資源建設(shè)等方面進(jìn)行建設(shè)和完善。 1.豐富課程供給，提供不同層次、內(nèi)容的物理課程 物理課程的分層設(shè)...

探尋作業(yè)管理新路徑，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

“雙減”背景下，各學(xué)科教師都在主動(dòng)探尋作業(yè)改革的可行路徑，將作業(yè)設(shè)計(jì)從教學(xué)視角轉(zhuǎn)向課程視角，從關(guān)注“量”轉(zhuǎn)向關(guān)注“質(zhì)”，從單獨(dú)擊破到系統(tǒng)改善。 1.賦能自主，“創(chuàng)新”的力度在加大 體現(xiàn)素養(yǎng)導(dǎo)向的作業(yè)設(shè)計(jì)是教育發(fā)展的方向，也是教師要研究的重點(diǎn)...

一班一省：“五育”并舉課程實(shí)施探索

學(xué)校依托“慧心教育”辦學(xué)理念，自2019年全面開啟了“一班一省”課程的實(shí)施探索。構(gòu)建了以班級(jí)為單位，以項(xiàng)目學(xué)習(xí)為驅(qū)動(dòng)，以多元整合的方式創(chuàng)新實(shí)施，打破了以往的學(xué)習(xí)活動(dòng)壁壘，實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科聯(lián)動(dòng)、跨學(xué)科融合、整體育人的課程功能，夯實(shí)了“五育”并舉。...

跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施

“雙減”背景下，為構(gòu)建良好的育人生態(tài)，開拓校內(nèi)外協(xié)同育人的良好局面，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)，跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng)的開展，提供了新思路，開辟了新空間。 1.正確認(rèn)識(shí)跨學(xué)科主題實(shí)踐活動(dòng) 跨學(xué)科是指超越某個(gè)單一學(xué)科邊界而進(jìn)行的涉及兩個(gè)或更多學(xué)科...

“雙減”背景下校外教育機(jī)構(gòu)的“雙增”

“雙減”之后，一方面原本由教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)承擔(dān)的教育需求的一大部分將轉(zhuǎn)由學(xué)校完成；另一方面，對(duì)少年宮、青少年活動(dòng)中心、青少年科技館等公辦校外教育機(jī)構(gòu)而言，“雙減”政策將倒逼校外教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，滿足學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)有余力的學(xué)生...

探究“五育融合”的課后服務(wù)資源體系建設(shè)

“雙減”提出要提升學(xué)校課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣化需求，強(qiáng)調(diào)要拓展課后服務(wù)渠道，發(fā)揮好少年宮、青少年活動(dòng)中心等校外活動(dòng)場(chǎng)所在課后服務(wù)中的作用。于學(xué)校而言，迎接課后服務(wù)2.0的新要求并使其落地，面臨的挑戰(zhàn)和難題是豐富的課程和充足的師資。于少年...