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作為區(qū)域科研管理部門，我們加強培訓課程設計、開發(fā)、實施的規(guī)范性，開發(fā)出了“課題研究四階段”課程，并在課題研修活動中加以落實，進而促進教師研究能力的提升。
1.課程目標
課程目標包括顯性和隱性兩方面的目標。其中，顯性目標包括掌握課題研究的基本流程，熟練運用基本的科研方法（研究方法），學會撰寫課題報告、成果表達等。（剩余971字）
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“課題研究四階段”課程的開發(fā)與實施
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