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“雙減”之后,一方面原本由教育培訓機構承擔的教育需求的一大部分將轉由學校完成;另一方面,對少年宮、青少年活動中心、青少年科技館等公辦校外教育機構而言,“雙減”政策將倒逼校外教育機構教育教學質(zhì)量的提升,滿足學生多樣化學習需求,為學有余力的學生拓展學習空間。
1.課外興趣學習是學生個性化學習與發(fā)展的重要途徑
興趣學習在學生中存在普遍性。(剩余916字)
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“雙減”背景下校外教育機構的“雙增”
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