基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2023年01期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開(kāi)發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過(guò)，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開(kāi)

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STEAM視域下客家中草藥文化里的新勞動(dòng)教育探索 編者按：《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育制度的重要內(nèi)容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的教育活動(dòng)。當(dāng)前實(shí)施勞動(dòng)教育的重點(diǎn)是在系統(tǒng)的文化知識(shí)學(xué)習(xí)之外，有目...
“趣玩”理念下的幼兒勞動(dòng)教育 摘要：3 ～ 6歲是幼兒的快速成長(zhǎng)期，這個(gè)階段的勞動(dòng)教育會(huì)對(duì)幼兒后期的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響。因此，教師要做好勞動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，讓幼兒接受高質(zhì)量的勞動(dòng)教育，形成良好的行為習(xí)慣和內(nèi)在素養(yǎng)。文章從“趣玩”這一教學(xué)理念出發(fā)，研究如何以趣味玩耍的...
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育的幾點(diǎn)思考 摘要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透勞動(dòng)教育，主要存在教師勞動(dòng)教育觀念傳統(tǒng)、勞動(dòng)教育內(nèi)容淺顯、勞動(dòng)教育滲透方法單一等問(wèn)題。教師要從轉(zhuǎn)變觀念、挖掘元素、豐富途徑等方面做起，不斷提升勞動(dòng)教育素養(yǎng)，強(qiáng)化勞動(dòng)教育滲透意識(shí)，提升勞動(dòng)教育實(shí)效，真正讓勞動(dòng)教育...
勞動(dòng)教育中的家校協(xié)同共育模式研究 摘要：家校協(xié)同共育是勞動(dòng)教育的有效方式。在實(shí)施勞動(dòng)教育計(jì)劃時(shí)，教師應(yīng)該向家長(zhǎng)傳遞正確的教育理念，讓家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育方法，并主動(dòng)參與勞動(dòng)教育活動(dòng)，進(jìn)而成為開(kāi)展勞動(dòng)教育的協(xié)同者和引導(dǎo)者。文章從高中勞動(dòng)教育的實(shí)際情況出發(fā)，探析家校協(xié)同共育在...

小學(xué)語(yǔ)文大單元整合教學(xué)策略研究 摘要：大單元整合教學(xué)的應(yīng)用在現(xiàn)階段語(yǔ)文學(xué)科課程建設(shè)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。應(yīng)用大單元整合教學(xué)構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂，能起到突破教學(xué)困境、凸顯教材優(yōu)勢(shì)、建立課內(nèi)外教學(xué)資源鏈接等作用?；诖?，文章以優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)流程為目標(biāo)，以整合為單元教學(xué)...
用文本細(xì)讀提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的策略 摘要：閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分。文本細(xì)讀是開(kāi)展高質(zhì)量閱讀的基礎(chǔ)，教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生文本細(xì)讀的意識(shí)與能力，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、遣詞造句、內(nèi)容結(jié)構(gòu)等，可以幫助學(xué)生深刻地理解課文，從而提高教學(xué)效率。文章從文本細(xì)讀的教學(xué)價(jià)值入手，...
基于學(xué)習(xí)任務(wù)單的小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué) 摘要：與單篇閱讀相比，群文閱讀在豐富學(xué)生閱讀量的同時(shí)，便于梳理文本之間的異同之處，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的閱讀認(rèn)知，提高學(xué)生的閱讀能力。學(xué)習(xí)任務(wù)單是學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本異同之處的媒介。因此，在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)時(shí)，教師可以依據(jù)群文之間的異同之處精心...
小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂中支架式教學(xué)的應(yīng)用研究 摘要：支架式教學(xué)理念的提出為小學(xué)語(yǔ)文閱讀課堂的創(chuàng)新發(fā)展提供了新路徑。閱讀是學(xué)生積累語(yǔ)文知識(shí)、提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的重要途徑。學(xué)生閱讀理解能力的提高，對(duì)于自身語(yǔ)文能力的培養(yǎng)具有重要意義。由此，教師應(yīng)該緊隨教學(xué)改革步伐，將新型教學(xué)理念應(yīng)用到小學(xué)...
高中語(yǔ)文“五層”閱讀教學(xué)模式的應(yīng)用與反思 摘要：在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)秉持前瞻性思維對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)方案進(jìn)行針對(duì)性優(yōu)化，根據(jù)高中生的成長(zhǎng)特點(diǎn)和思維特征，運(yùn)用“五層”閱讀教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生深度閱讀，從而強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)遷移能力，促進(jìn)其語(yǔ)文核心素養(yǎng)的發(fā)展。文章對(duì)深度學(xué)習(xí)理念下高中語(yǔ)文...
小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)方法探析 摘要：文章基于教學(xué)實(shí)踐，先闡述了開(kāi)展英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的意義，分析了當(dāng)下小學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)主要存在的問(wèn)題，然后提出了小學(xué)英語(yǔ)教師可以從培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣、豐富學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備、完善寫(xiě)作評(píng)價(jià)體系著手，優(yōu)化寫(xiě)作教學(xué)，讓學(xué)生快樂(lè)寫(xiě)作，進(jìn)而全面提高英...
初中英語(yǔ)線上線下混合式教學(xué)策略探究 摘要：線上線下混合式教學(xué)旨在通過(guò)科學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，取傳統(tǒng)教學(xué)與線上教學(xué)的精華，進(jìn)一步提升、鞏固學(xué)科教學(xué)效果。將線上線下混合式教學(xué)應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)，能優(yōu)化學(xué)科課程，促進(jìn)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，有助于學(xué)生信息助學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成和信息助學(xué)能力...
自然拼讀法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考 摘要：英語(yǔ)自然拼讀法具有簡(jiǎn)單、高效的特點(diǎn)，有利于學(xué)生提高單詞學(xué)習(xí)與記憶的效率，避免學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)帶來(lái)的干擾，從而提高語(yǔ)言能力。目前初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)存在以下問(wèn)題：英語(yǔ)教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高、對(duì)自然拼讀法的認(rèn)知存在誤區(qū)、缺乏切合實(shí)際的自然拼讀方...
任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用探究 摘要：詞匯是初中英語(yǔ)教學(xué)的基石。學(xué)生對(duì)詞匯的掌握情況，將直接影響學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提升。為提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，教師可以應(yīng)用任務(wù)型教學(xué)法。文章探究該方法應(yīng)當(dāng)怎樣應(yīng)用到學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，并提出相關(guān)建議，助推初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效...
小學(xué)信息技術(shù)混合教學(xué)模式初探 摘要：對(duì)于學(xué)生線上學(xué)習(xí)的反饋，通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)和線上教學(xué)都具有一定的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。為了彌補(bǔ)兩者之間的不足，并獲得優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，許多專家、學(xué)者將兩者結(jié)合起來(lái)，提出了混合教學(xué)方法。為進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)模式，文章探討基于福建中小學(xué)...
淺談?dòng)懻撌浇虒W(xué)法在初中歷史課堂中的應(yīng)用 摘要：歷史是一門能夠培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與關(guān)鍵能力的基礎(chǔ)學(xué)科。在初中歷史教學(xué)中應(yīng)用討論式教學(xué)法，不僅能活躍課堂教學(xué)氛圍，提升學(xué)生的綜合分析能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新思維，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和...

“雙減”背景下初中課后延時(shí)服務(wù)策略研究 摘要：在“雙減”背景下，課后延時(shí)服務(wù)成為重要的補(bǔ)充性教育活動(dòng)，在常規(guī)的課堂教學(xué)之外提供多元化的學(xué)習(xí)方式與內(nèi)容，有效增強(qiáng)了校園生活的豐富性和層次性。文章結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從尊重多元需求、推進(jìn)學(xué)科融合、滿足學(xué)生需求、拓展活動(dòng)渠道、提供線上資源、...
積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育路徑研究 摘要：我國(guó)中小學(xué)心理健康教育實(shí)現(xiàn)了從傳統(tǒng)“問(wèn)題導(dǎo)向”的心理問(wèn)題預(yù)防與治療到“發(fā)展導(dǎo)向”的積極心理健康教育的轉(zhuǎn)變。文章從積極心理學(xué)視域下中小學(xué)心理健康教育工作旨趣和教育路徑兩個(gè)方面進(jìn)行探討，注重以更寬廣的視野和更大的格局整合心理健康教育資...

整體視角下的“量感”教學(xué) 摘要：文章從“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的教學(xué)中進(jìn)行了一次量感的教學(xué)嘗試，整體構(gòu)建，定位量感。以數(shù)學(xué)繪本為載體，將量感體驗(yàn)無(wú)縫穿插入繪本情境中，讓學(xué)生在情境體驗(yàn)的歷程中建立時(shí)間標(biāo)準(zhǔn)量，感悟和建構(gòu)時(shí)間的觀念。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；整體視角；量感教學(xué)；數(shù)學(xué)繪...
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)　實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效 摘要：隨著“雙減”政策的逐步落實(shí)，學(xué)生減輕了很多無(wú)效的課業(yè)負(fù)擔(dān)，有了更多時(shí)間從事其他自主安排的活動(dòng)。但是，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)并不意味著教師可以降低教學(xué)質(zhì)量。恰恰相反，教師既要認(rèn)真而充分地備課，努力提高課堂教學(xué)效率，又要?jiǎng)?chuàng)新優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，發(fā)...
構(gòu)建高效課堂　發(fā)展數(shù)學(xué)思維 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)。通過(guò)對(duì)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐，提出了構(gòu)建高效課堂的三大途徑，即關(guān)注知識(shí)的生成過(guò)程，重視知識(shí)的框架建構(gòu)，開(kāi)展有效的深度探究。高效課堂的建構(gòu)有利于充分展示學(xué)生的思維過(guò)程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維、系...
高中數(shù)學(xué)教師對(duì)“高觀點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)”的理解水平調(diào)查 摘要：數(shù)學(xué)教師具備“高觀點(diǎn)”認(rèn)知水平，有利于窺探初等數(shù)學(xué)教材背后的緣起，進(jìn)而正確解讀教材、把握數(shù)學(xué)本質(zhì)、形成完整的教學(xué)體系。文章對(duì)新疆地區(qū)高中數(shù)學(xué)教師和某大學(xué)數(shù)學(xué)教育方向研究生“初等教材背后的高觀點(diǎn)知識(shí)”現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其中存在的問(wèn)題...
抓準(zhǔn)教學(xué)節(jié)點(diǎn)，巧用漢字學(xué)微課 摘要：微課隨著信息技術(shù)的發(fā)展走入課堂，并賦予了課堂新的生命。漢字學(xué)微課是以體現(xiàn)漢字形體、產(chǎn)生、發(fā)展及其規(guī)律的微課。如何將漢字學(xué)微課有效運(yùn)用在識(shí)字教學(xué)中？文章從課前自主學(xué)習(xí)、課上推進(jìn)教學(xué)、課后鞏固延伸三個(gè)方面，闡述了在不同節(jié)點(diǎn)如何依據(jù)學(xué)生...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)策略探微 摘要：“雙減”政策影響小學(xué)語(yǔ)文作業(yè)的設(shè)計(jì)。教師應(yīng)當(dāng)豐富作業(yè)內(nèi)容，突出典型性和趣味性；創(chuàng)新作業(yè)形式，突出靈活性和多樣性；規(guī)劃作業(yè)梯度，突出針對(duì)性和層次性；注重作業(yè)評(píng)價(jià)，突出目的性和激勵(lì)性。通過(guò)上述策略，充分實(shí)現(xiàn)作業(yè)的教學(xué)意義，減輕學(xué)生的作...
“雙減”背景下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)探索 摘要：“雙減”政策的推行，要求教師亟須改變“灌輸式”的教學(xué)手段，順應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律開(kāi)展教學(xué)。文章分析了“雙減”背景下的課堂教學(xué)特征，并從找準(zhǔn)切入角度、完善教學(xué)評(píng)價(jià)、營(yíng)造開(kāi)放環(huán)境三個(gè)方面構(gòu)建小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)策略，旨在保障學(xué)生學(xué)習(xí)效果的...
小學(xué)語(yǔ)文如何提升學(xué)生的語(yǔ)言能力 摘要：語(yǔ)言能力是運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行信息獲取和信息交換的能力，提升學(xué)生的語(yǔ)言能力是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)。文章主要分析了學(xué)生語(yǔ)言能力發(fā)展差異及影響因素，并從多元化輸入、多措施訓(xùn)練、多視角活動(dòng)方面提出了提升學(xué)生語(yǔ)言能力的有效方法。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)...
提升農(nóng)村小學(xué)生口語(yǔ)交際能力的策略探析 摘要：口語(yǔ)交際在發(fā)展學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)方面有著重要的作用。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以從激發(fā)表達(dá)興趣、創(chuàng)設(shè)交際情境、規(guī)范交流語(yǔ)言方面進(jìn)行引導(dǎo)，提升學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、交流。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；口語(yǔ)交際；教學(xué)策略在小學(xué)語(yǔ)...
生命教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略 摘要：在語(yǔ)文教學(xué)中滲透生命教育，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)、良好品質(zhì)的形成、素質(zhì)教育的落實(shí)等具有積極的作用。語(yǔ)文教師要從強(qiáng)化生命教育意識(shí)、豐富生命教育內(nèi)容、拓寬生命教育渠道三方面入手，有效落實(shí)生命教育，為小學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：生命教...
言為心聲　文德兼修 摘要：作文教學(xué)既蘊(yùn)含豐富的文化知識(shí)，又滲透豐厚的品德素養(yǎng)。教師可以借助作文教學(xué)尋找育人契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過(guò)作文教學(xué)，可以有效滲透生活情趣，崇高精神，文明禮儀，美好品質(zhì)，思想道德，情感、態(tài)度與價(jià)值觀的教育，以在作文教學(xué)中提升學(xué)生的...
農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀及對(duì)策探討 摘要：在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要設(shè)置英語(yǔ)角、創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境、營(yíng)造良好的家庭語(yǔ)言環(huán)境，構(gòu)建英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境；要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念、提高自身口語(yǔ)能力、優(yōu)化口語(yǔ)教學(xué)方法，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)；要加強(qiáng)教育指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)知，通過(guò)組織實(shí)...
微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究 摘要：信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，推動(dòng)了高效課堂的構(gòu)建，促進(jìn)了教與學(xué)的變革，于是微課這一新型教學(xué)模式應(yīng)運(yùn)而生。將微課應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。文章圍繞微課在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)...
借助信息技術(shù)玩轉(zhuǎn)小學(xué)美術(shù)課堂 摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，教師可以借助信息技術(shù)巧設(shè)課堂游戲，把枯燥乏味的美術(shù)理論知識(shí)用信息化游戲的教學(xué)方式進(jìn)行傳輸、鞏固與運(yùn)用，讓學(xué)生在玩中學(xué)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在信息化游戲中玩轉(zhuǎn)高效課堂。關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；信息技術(shù)；智趣課堂 ...
合作學(xué)習(xí)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用探析 摘要：足球是初中體育教學(xué)中的重要教學(xué)模塊。足球?qū)儆诟?jìng)技型運(yùn)動(dòng)，對(duì)參與者的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、個(gè)人體能、足球技巧具有一定的要求，需要隊(duì)員之間合作互助、密切配合。因此，教師可以應(yīng)用合作學(xué)習(xí)模式統(tǒng)籌謀劃、整體設(shè)計(jì)，開(kāi)展足球教學(xué)活動(dòng)，以提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)...
初中物理課堂教學(xué)中存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題及改進(jìn)策略 摘要：目前，在初中物理課堂教學(xué)中，由于教師教學(xué)觀念傳統(tǒng)、陳舊，課堂教學(xué)重理論而輕實(shí)踐，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題的存在，致使初中物理課堂教學(xué)效率偏低?；诖耍踔形锢斫處熞凶x課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念；加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，理論與實(shí)踐相結(jié)合；豐富教學(xué)...
淺談中小學(xué)健康教育中存在的問(wèn)題及對(duì)策 摘要：健康是一個(gè)人生存的重要基礎(chǔ)，積極開(kāi)展健康教育能夠引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，加強(qiáng)疾病的預(yù)防意識(shí)，保障身心健康。現(xiàn)階段，我國(guó)健康教育領(lǐng)域依然存在諸多不足，不利于健康教育作用的發(fā)揮，削弱了健康教育的實(shí)效性?；诖?，文章分析了中小學(xué)...

農(nóng)村“麻雀學(xué)?！眲?chuàng)新教研共同體的方法探究 摘要：農(nóng)村“麻雀學(xué)?！笨梢酝ㄟ^(guò)創(chuàng)新教研共同體提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。文章圍繞此點(diǎn)對(duì)創(chuàng)新教研共同的價(jià)值和可行方法進(jìn)行了探究，以進(jìn)一步推動(dòng)農(nóng)村“麻雀學(xué)校”的發(fā)展。關(guān)鍵詞：麻雀學(xué)校；教研共同體；方法探究隨著義務(wù)教育課程改革的...

放手·支持·助推 摘要：在幼兒深度學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的引領(lǐng)尤為重要。教師要找準(zhǔn)自己的定位與指導(dǎo)的切入點(diǎn)。文章從放手、支持與助推三個(gè)層次，闡述了教師在幼兒深度學(xué)習(xí)不同階段的站位與策略。關(guān)鍵詞：幼兒教育；深度學(xué)習(xí)；角色定位《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（...
生活化材料在幼兒美術(shù)活動(dòng)中的優(yōu)化與應(yīng)用 摘要：生活化材料是幼兒美術(shù)活動(dòng)中較為常見(jiàn)的應(yīng)用材料，具有簡(jiǎn)單易得、啟智益思等應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。利用生活化材料開(kāi)展幼兒美術(shù)活動(dòng)設(shè)計(jì)，能起到培養(yǎng)幼兒聯(lián)想思維、激發(fā)幼兒創(chuàng)造力、為幼兒塑造積極生活態(tài)度等作用?；诖?，文章以優(yōu)化幼兒美術(shù)活動(dòng)質(zhì)量為目標(biāo)，從...
談組織開(kāi)展幼兒園安吉游戲的策略 摘要：安吉游戲因其具有真實(shí)性、開(kāi)放性、自主性，更加符合幼兒的天性，也更具吸引力。面對(duì)主題鮮明、環(huán)境開(kāi)放、內(nèi)容有趣的安吉游戲，幼兒參與的積極性會(huì)更高。通過(guò)組織開(kāi)展幼兒園安吉游戲，教師不僅可以讓幼兒的一日活動(dòng)變得更加豐富多彩，還可以讓幼兒在...
幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)中情境理論的融合實(shí)踐探究 摘要：社會(huì)教育承擔(dān)著全面育人、全面教育的重要任務(wù)。在幼兒教育階段積極實(shí)施社會(huì)教育，有助于幼兒社會(huì)意識(shí)的形成。創(chuàng)設(shè)多元教學(xué)情境、組織情境交流活動(dòng)，可以為幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的創(chuàng)新開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)教育活動(dòng)與幼兒園教育的深度融合，...
幼兒園繪本閱讀教學(xué)的價(jià)值、現(xiàn)狀及優(yōu)化策略 摘要：繪本以其圖文并茂的特點(diǎn)，深受廣大幼兒的喜愛(ài)。目前由于教師繪本閱讀教學(xué)理念傳統(tǒng)、繪本閱讀材料選擇不精、繪本閱讀教學(xué)能力欠缺等原因，繪本閱讀教學(xué)效果不盡如人意。教師要從轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、精心選擇繪本、提高教學(xué)能力三個(gè)方面做起，激發(fā)幼兒的繪...
芻議正確幼兒園教育質(zhì)量觀的樹(shù)立策略 摘要：幼兒園教育質(zhì)量觀不僅關(guān)系到幼兒園的總體發(fā)展，更與幼兒的個(gè)性發(fā)展和健康成長(zhǎng)息息相關(guān)。新時(shí)代的幼兒園教育應(yīng)該順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，在教授幼兒知識(shí)的同時(shí)，尊重幼兒的個(gè)性，注重培養(yǎng)幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。現(xiàn)從幼兒園教...
幼小銜接中存在的問(wèn)題及對(duì)策分析 摘要：目前幼兒教育存在小學(xué)化傾向、幼兒師資力量薄弱、家長(zhǎng)教育觀念滯后等問(wèn)題，致使幼小銜接工作困難重重。為了解決上述問(wèn)題，幼兒園要“采用多元化措施，改變小學(xué)化傾向；加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師素養(yǎng)；轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念，做好家園共育”。關(guān)鍵詞：幼小銜...

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村“麻雀學(xué)?！钡淖呦蚣皩?duì)策研究 摘要：在鄉(xiāng)村振興背景下，農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校的發(fā)展面臨著一系列新問(wèn)題。目前我國(guó)農(nóng)村“麻雀學(xué)?！睌?shù)量較多，存在教育質(zhì)量不高、辦學(xué)規(guī)模小等諸多弊端，嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)對(duì)子女教育的需求，也不利于國(guó)家教育政策的貫徹落實(shí)。文章從多個(gè)角度出發(fā)提出了對(duì)策，旨在...
初中班級(jí)管理技巧探索 摘要：目前，初中班級(jí)管理存在管理內(nèi)容片面、管理方式不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。為此，學(xué)校要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，更新班級(jí)管理模式，同時(shí)還要提升班主任的班級(jí)管理能力，引導(dǎo)班主任從用心制訂班規(guī)、細(xì)心布置環(huán)境、誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生、精心設(shè)計(jì)活動(dòng)抓起，善于運(yùn)用班級(jí)管理技...
農(nóng)村留守兒童的自卑心理問(wèn)題及教育對(duì)策 摘要：農(nóng)村留守兒童的自卑心理問(wèn)題嚴(yán)重影響了他們?cè)谒枷?、行為等方面的發(fā)展，留守兒童已成為不可忽視的社會(huì)群體。社會(huì)、學(xué)校、家庭都需要重視留守兒童的教育，讓留守兒童走出自卑的心理陰影，讓他們的童年也充滿陽(yáng)光與快樂(lè)，健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村留守...
班級(jí)文化建設(shè)中滲透法治教育的路徑探析 摘要：班級(jí)文化是一個(gè)班集體整體形象和精神的代表，良好的班級(jí)文化建設(shè)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生形成強(qiáng)大的向心力和凝聚力。在班級(jí)文化建設(shè)中滲透法治教育有利于學(xué)生自身素質(zhì)的發(fā)展，同時(shí)有利于班主任開(kāi)展班級(jí)管理工作。作為班級(jí)文化建設(shè)的引導(dǎo)者，...