基礎(chǔ)教育論壇·上旬

2025年01期

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《基礎(chǔ)教育論壇》雜志是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)、國(guó)內(nèi)外公開發(fā)行的綜合性教育學(xué)術(shù)期刊。作者可通過，中華人民共和國(guó)新聞出版總署... 展開

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小學(xué)語文群文閱讀教學(xué)策略研究 編者按：群文閱讀是指師生圍繞一個(gè)或多個(gè)議題，選擇一組結(jié)構(gòu)化文本，在單位時(shí)間內(nèi)通過集體建構(gòu)達(dá)成共識(shí)的多文本閱讀教學(xué)過程。本期我們特別策劃了“群文閱讀”專題，集中刊發(fā)相關(guān)文章，深入探究群文閱讀教學(xué)實(shí)踐策略，旨在系統(tǒng)地推進(jìn)多文本閱讀教學(xué)實(shí)踐，在更...
群文閱讀在小學(xué)語文古詩詞教學(xué)中的實(shí)踐探究 摘要：古詩詞教學(xué)是語文學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分。古詩詞中蘊(yùn)含的豐富人文精神能增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，實(shí)現(xiàn)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的有效傳承。群文閱讀是一種較為高效的閱讀教學(xué)方法，具有多文本、綜合性、探究性等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生思考能力與經(jīng)驗(yàn)整合能力的提高...
核心素養(yǎng)背景下高中語文群文閱讀策略探討 摘要：課程改革著重強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，高中語文教師需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索更具創(chuàng)新性的教學(xué)策略。文章以群文閱讀為切入點(diǎn)，從核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，深入探討高中語文群文閱讀教學(xué)的有效策略，以期通過群文閱讀教學(xué)的有...

基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)實(shí)踐探究 摘要：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是以明確的任務(wù)為導(dǎo)向，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、驅(qū)動(dòng)學(xué)生開展深度學(xué)習(xí)為目標(biāo)的教學(xué)策略。將任務(wù)驅(qū)動(dòng)法運(yùn)用于小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，能提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，具有較高的教學(xué)價(jià)值。文章基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)探討小學(xué)語文閱讀...
“三環(huán)六步”教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：文章詳細(xì)闡述了“三環(huán)六步”教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)，包括自學(xué)、研學(xué)、固學(xué)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以及明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、小組研討、質(zhì)疑點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、達(dá)標(biāo)檢測(cè)六個(gè)步驟。通過對(duì)具體案例的分析，展示了如何在初中道德與法治教學(xué)中有效應(yīng)用此模式，旨在提高教學(xué)...
STEAM教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用 摘要：在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用STEAM教學(xué)模式，能夠整合以信息技術(shù)教學(xué)為核心的多個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)，突破單一學(xué)科教學(xué)的局限，引領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，提升其綜合素養(yǎng)。文章對(duì)STEAM教學(xué)模式在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用展開探討，分析STEAM教...
情境探究在高中地理教學(xué)中的有效運(yùn)用分析 摘要：情境探究是一種受到廣大教師青睞的新型教學(xué)方法，它強(qiáng)調(diào)了教師可以根據(jù)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。文章以高中地理教學(xué)為例，探討生活情境、問題情境、多媒體情境、實(shí)踐活動(dòng)...
PBL教學(xué)模式在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐探究 摘要：PBL教學(xué)模式體現(xiàn)著學(xué)科教學(xué)從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“以生為本”這一趨勢(shì)，對(duì)改進(jìn)教學(xué)模式、優(yōu)化課堂教學(xué)流程具有重要意義。文章以PBL教學(xué)模式在高中生物學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐為研究課題，簡(jiǎn)述了PBL教學(xué)模式的概念，分析了其在學(xué)科教學(xué)中的實(shí)踐流程，...

小學(xué)生在除法計(jì)算中的常見錯(cuò)誤類型、原因及教學(xué)策略 摘要：通過總結(jié)四年級(jí)學(xué)生在除法計(jì)算中的常見錯(cuò)誤類型，其中包括兩個(gè)大類和八個(gè)子類，從知識(shí)技能、學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)三個(gè)層面剖析學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，并在此基礎(chǔ)上提出優(yōu)化除法算理教學(xué)、提高學(xué)生的除法豎式基本計(jì)算技能、培養(yǎng)學(xué)生審題、檢驗(yàn)和整理錯(cuò)題...
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生批判性思維的培養(yǎng)策略探究 摘要：批判性思維是助推學(xué)生發(fā)展高階思維能力、達(dá)成深度學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要因素，對(duì)學(xué)生邏輯思維及認(rèn)知水平的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。其中，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展批判性思維這方面具有顯著優(yōu)勢(shì)。文章針對(duì)批判性思維的內(nèi)涵及重要性進(jìn)行分析，并提出...
培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)形結(jié)合思想的實(shí)踐路徑 摘要：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)形結(jié)合思想對(duì)提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力具有重要意義。數(shù)形結(jié)合思想的培養(yǎng)，能夠引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維，以具象化的思維理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，降低知識(shí)學(xué)習(xí)難度，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。文章簡(jiǎn)述數(shù)形結(jié)合思想的概念，分析...
小學(xué)數(shù)學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)策略研究 摘要：作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、教師檢驗(yàn)教學(xué)效果的重要手段。在課程改革不斷向縱深推進(jìn)的背景下，立足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行校本作業(yè)的設(shè)計(jì)研究，對(duì)提高作業(yè)質(zhì)量、充分發(fā)揮作業(yè)功能大有裨益。文章結(jié)合校本作業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐，指出校本作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)...
指向素養(yǎng)提升的初中數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐 摘要：在課程改革背景下，初中數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐應(yīng)該指向?qū)W生的素養(yǎng)提升。從作業(yè)目標(biāo)來說，實(shí)現(xiàn)從知識(shí)結(jié)果轉(zhuǎn)向思維訓(xùn)練、從知識(shí)實(shí)體轉(zhuǎn)向文化滲透兩個(gè)轉(zhuǎn)變；從作業(yè)類型來說，既有本體性作業(yè)，又有拓展性作業(yè)，從單一轉(zhuǎn)向組合；從作業(yè)主體來說，注重以生...
基于生本理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐 摘要：生本教育的最大特點(diǎn)就是把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，而教師的主要任務(wù)就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)他們?nèi)ジ形蚺c探究。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要基于學(xué)生主體，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)；以學(xué)生為中心，營(yíng)造和諧的課堂氛圍；基于核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究...
融通·啟發(fā)·創(chuàng)新：語文閱讀引領(lǐng)下的思維發(fā)展 摘要：文章旨在探討語文閱讀在促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展方面的重要作用，通過深入分析語文閱讀對(duì)學(xué)生思維融通、啟發(fā)和創(chuàng)新的影響，揭示語文閱讀教學(xué)的重要性。結(jié)合小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐，詳細(xì)分析了語文閱讀是如何引導(dǎo)學(xué)生拓展知識(shí)領(lǐng)域、啟發(fā)創(chuàng)新思維的，并通過多樣化...
小學(xué)語文大單元教學(xué)策略研究 摘要：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》指出，構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，注重課程的階段性與發(fā)展性；突出課程內(nèi)容的時(shí)代性和典范性，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合。文章通過對(duì)大單元教學(xué)特點(diǎn)和意義的探討，聚焦于設(shè)計(jì)層次化課程、明確單元內(nèi)部知識(shí)關(guān)聯(lián)、引領(lǐng)學(xué)生...
基于深度學(xué)習(xí)的小學(xué)語文閱讀教學(xué)策略 摘要：在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)，對(duì)提高學(xué)生的閱讀能力、發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)具有重要意義?；谏疃葘W(xué)習(xí)開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)，教師要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略打造多元學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生從多角度、多層面對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)...
小學(xué)語文說話訓(xùn)練教學(xué)策略探析 摘要：隨著課程改革的推進(jìn)，說話訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中的地位逐漸凸顯。說話不僅是連接語言和思維的紐帶，還是學(xué)生傳情達(dá)意的重要方式。教師開展語文說話訓(xùn)練教學(xué)，有助于促進(jìn)學(xué)生語言能力和思維能力的協(xié)同發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)、樂于創(chuàng)造的情感態(tài)度。文...
基于思辨能力提高的小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐研究 摘要：在小學(xué)語文課程中，教師要針對(duì)提高學(xué)生的思辨能力開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，這樣不僅能夠在教授語文知識(shí)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科技能，還能進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生深度思考、質(zhì)疑分析、拓展辨析的意識(shí)，使其通過參加各種思辨性認(rèn)知活動(dòng)，提高思辨能力。對(duì)此，文...
小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力培養(yǎng)路徑分析 摘要：閱讀是語文教學(xué)的重點(diǎn)。為了使學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)，深化文化認(rèn)知，教師在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力入手，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。文章以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力為核心議題，分析小學(xué)語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性和原則，指出從...
小學(xué)英語讀寫結(jié)合教學(xué)策略的探討 摘要：加強(qiáng)英語閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)之間的聯(lián)系，是提高英語教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用讀寫結(jié)合教學(xué)策略，有機(jī)融合閱讀學(xué)習(xí)與寫作訓(xùn)練，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)以讀促寫、以寫促讀、讀寫結(jié)合的教學(xué)效果，有助于提高學(xué)生的...
小學(xué)英語游戲教學(xué)策略研究 摘要：在小學(xué)英語教學(xué)中開展游戲教學(xué)具有重要意義。目前，存在教師的專業(yè)素養(yǎng)欠缺、學(xué)生的參與度較低、游戲內(nèi)容偏離教學(xué)目標(biāo)、游戲形式相對(duì)單一等問題，影響了英語游戲教學(xué)效果。基于此，教師可以從提升專業(yè)素養(yǎng)、加強(qiáng)游戲管理、精心設(shè)計(jì)內(nèi)容、豐富游戲形...
小學(xué)美術(shù)課程思政元素的挖掘與實(shí)踐策略研究 摘要：在課程改革背景下，小學(xué)美術(shù)作為一門藝術(shù)類課程，是實(shí)現(xiàn)美育的重要基石。在小學(xué)美術(shù)課程中融入思政教育是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要保障。目前小學(xué)美術(shù)課程中的思政元素還有待深入挖掘，思政元素融入還需要繼續(xù)加強(qiáng)。文章討論了如何在小學(xué)美術(shù)課程...
文化傳承視域下小學(xué)美術(shù)國(guó)畫教學(xué)策略探析 摘要：國(guó)畫作為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，能以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力與文化內(nèi)涵提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，使其樹立正確的文化價(jià)值觀。因此，教師應(yīng)該優(yōu)化對(duì)國(guó)畫教學(xué)的設(shè)計(jì)，科學(xué)、有效地開展國(guó)畫教學(xué)，將文化傳承培養(yǎng)目標(biāo)融入其中，促進(jìn)...
非遺傳承美融“五育” 摘要：篾工技藝是中國(guó)傳統(tǒng)工藝。在小學(xué)美術(shù)課程中應(yīng)用篾工技藝，以美育為引領(lǐng)，融通“五育”，能引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及手工藝，提高技法創(chuàng)新能力。文章從“五育”融合的角度出發(fā)，通過開發(fā)“篾工穿編技藝”大單元課程，探究篾工技藝在小學(xué)...
核心素養(yǎng)背景下初中音樂有效課堂的構(gòu)建 摘要：在初中音樂教學(xué)中，教師應(yīng)該深入挖掘音樂作品的創(chuàng)作背景、文化內(nèi)涵和其中蘊(yùn)含的樂理知識(shí)，結(jié)合學(xué)情設(shè)計(jì)多樣化的課堂活動(dòng)，以此提高學(xué)生的審美鑒賞能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，發(fā)展學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的同時(shí)，構(gòu)建高質(zhì)量的初中音樂課堂。文章簡(jiǎn)要論述了核心素...
項(xiàng)目式學(xué)習(xí)在初中地理跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的應(yīng)用 摘要：文章以“二十四節(jié)氣與實(shí)際生活的關(guān)系是怎樣的？”作為驅(qū)動(dòng)性問題，設(shè)計(jì)了四條子項(xiàng)目任務(wù)鏈，建立解決相應(yīng)問題的子項(xiàng)目步驟，從而搭建項(xiàng)目學(xué)習(xí)的支架，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用地理、語文、歷史、生物學(xué)、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，提高分析問題、解決問題的能力...
初中歷史教學(xué)中史料實(shí)證素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探討 摘要：在“素養(yǎng)本位”教育理念的引領(lǐng)下，歷史學(xué)科的思想性和人文性逐漸顯現(xiàn)出來。史料實(shí)證素養(yǎng)是基于歷史核心素養(yǎng)所提出的學(xué)科能力，是學(xué)生通過對(duì)歷史資料的研讀、思考、鑒別、運(yùn)用等過程來提取、整合知識(shí)內(nèi)容，有助于優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法，落實(shí)素質(zhì)教...
高中歷史主題式教學(xué)策略研究 摘要：主題式教學(xué)作為一種系統(tǒng)、高效的教學(xué)模式，將其應(yīng)用在高中歷史教學(xué)中，能夠有效優(yōu)化教學(xué)活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。文章概述主題式教學(xué)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，詳細(xì)分析在高中歷史教學(xué)中應(yīng)用主題式教學(xué)的價(jià)值，從主題的選擇與...
思政課一體化背景下構(gòu)建小學(xué)童心課堂的實(shí)踐研究 摘要：在課程改革背景下，為了更好地落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，推進(jìn)思政課一體化建設(shè)已成為當(dāng)前教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要工作。小學(xué)道德與法治作為啟蒙學(xué)生思想，引導(dǎo)其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要課程，為順應(yīng)思政課一體化建設(shè)的趨勢(shì)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)以學(xué)生...
立德樹人視域下初中道德與法治教學(xué)中融入心理健康教育的策略 摘要：初中階段的道德與法治課程對(duì)于學(xué)生道德修養(yǎng)和法治觀念的培養(yǎng)至關(guān)重要，并且與心理健康教育有著密切的聯(lián)系。文章針對(duì)在初中道德與法治教學(xué)中融入心理健康教育存在的問題進(jìn)行了分析，并據(jù)此提出了優(yōu)化目標(biāo)體系、精選教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法等解決策略...
基于深度學(xué)習(xí)的初中道德與法治教學(xué)策略 摘要：深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)在學(xué)習(xí)過程中探究知識(shí)的深層內(nèi)涵，通過內(nèi)化與吸收新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)原有知識(shí)體系的進(jìn)一步完善。在初中道德與法治教學(xué)中開展深度學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生擺脫被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，從以機(jī)械思考為主的淺層學(xué)習(xí)中脫離出來，向?qū)Ｗ⒂谏顚犹骄康纳疃葘W(xué)習(xí)方...
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高中思想政治課程的價(jià)值意蘊(yùn) 摘要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課堂教學(xué)，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要保障。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高中思想政治課堂，教師可以采取立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)；繼往開來，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；以史為鑒，豐富...

培智學(xué)校項(xiàng)目化勞動(dòng)課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施 摘要：勞動(dòng)技能課程是培智學(xué)校的必修課程，課程設(shè)置要遵循實(shí)踐性原則，注重學(xué)生的操作和體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生探究和解決問題的能力。項(xiàng)目化勞動(dòng)課程是提升勞動(dòng)技能課程成效的新嘗試，也是開展新時(shí)代勞動(dòng)教育的現(xiàn)實(shí)路徑。“椰蓉美味快樂酥脆”烘焙課從制訂教...

幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的策略研究 摘要：幼兒園開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)，對(duì)傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、引導(dǎo)幼兒樹立正確的價(jià)值觀、促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展等方面有重要意義。目前，由于部分教師專業(yè)素養(yǎng)有待提升、教育資源匱乏、活動(dòng)形式單一、評(píng)價(jià)機(jī)制不完善等問題的存在，影響了傳統(tǒng)節(jié)日教...
基于兒童視角的幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)策略研究 摘要：區(qū)域游戲是幼兒自我發(fā)現(xiàn)和自我探索的一種活動(dòng)形式，它可以讓幼兒在游戲中提高思維、交際和實(shí)踐操作能力。從兒童視角出發(fā)開展區(qū)域游戲活動(dòng)，可以更好地利用區(qū)域游戲促進(jìn)幼兒發(fā)展。目前，基于兒童視角的區(qū)域游戲活動(dòng)中仍然存在一些問題。為此，教師可...
以繪本為載體加強(qiáng)幼兒品德教育的實(shí)踐探究 摘要：繪本是幼兒園重要的教學(xué)資源，根據(jù)幼兒的心理發(fā)展特點(diǎn)精選繪本素材，可以讓幼兒形成正直、誠(chéng)實(shí)、友善、團(tuán)結(jié)、互助等良好品德，對(duì)幼兒的身心發(fā)展起著積極影響。對(duì)此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)繪本資源的開發(fā)，以生動(dòng)的故事激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富幼兒品德教...