大學(xué)教育（上半月）

2023年02期

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《大學(xué)教育》貫徹黨和國家的教育方針和政策，反映高校學(xué)科建設(shè)和教學(xué)研究、改革成果，促進高等教育人才素質(zhì)提升，為我國高等教育... 展開

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淺談新時代文職教員如何提升教學(xué)能力 ［摘要］隨著大批文職新教員加入軍隊院校教學(xué)隊伍，文職教員成為軍隊院校師資隊伍的重要組成部分和承擔教學(xué)工作的新生力量。但文職新教員缺少部隊經(jīng)驗、缺少系統(tǒng)教育學(xué)理論培訓(xùn)，因此如何快速承擔起教學(xué)任務(wù)是新教員亟待解決的問題。文章首先簡要分析了文職...
應(yīng)用型本科高?！半p元制”教學(xué)團隊建設(shè)研究 ［摘要］教學(xué)團隊是應(yīng)用型本科高校落實辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標的關(guān)鍵所在?！半p元制”教學(xué)團隊建設(shè)對解決應(yīng)用型本科高校教師隊伍來源單一、結(jié)構(gòu)性矛盾和管理體制機制不靈活等問題具有積極的意義。“雙元制”教學(xué)團隊建設(shè)主要圍繞教學(xué)團隊的“雙元結(jié)構(gòu)”、教...
“三全育人”背景下高校宿舍文化建設(shè)路徑研究 ［摘要］宿舍文化是校園文化的重要組成部分，在高校思想政治工作中有著重要的地位。要做好新時代高校思想政治工作，就要落實習(xí)近平總書記提出的“因事而化、因時而進、因勢而新”的重要理念。高校思想政治工作要借力大學(xué)生宿舍文化建設(shè)去感染學(xué)生，要抓住機...

工科專業(yè)課程思政探索與實踐 ［摘要］文章以連接成形及增材制造設(shè)備及工藝課程為例，探索工科專業(yè)課程思政的教學(xué)目標、思政元素引入形式、情境設(shè)計和實施方式等，挖掘其蘊含思政元素的資源以及探索其與受教育者相契合的教育教學(xué)模式。經(jīng)實施發(fā)現(xiàn)，開展“工程應(yīng)用—實際問題—解決問題的...
應(yīng)用型高校工科專業(yè)課程思政建設(shè)的實踐研究 ［摘要］作者選擇在難度較大的工科專業(yè)教學(xué)中開展課程思政建設(shè)，將專業(yè)教學(xué)與課程思政進行有機結(jié)合，以電氣工程及其自動化專業(yè)課程為例構(gòu)建課程思政框架，結(jié)合案例分析，充分挖掘?qū)I(yè)課程的思政元素，在專業(yè)課教學(xué)實踐中探索完成6項課程思政培養(yǎng)目標、5個...
能源與動力工程導(dǎo)論課程思政教學(xué)方案設(shè)計與實踐 ［摘要］課程組在能源與動力工程導(dǎo)論課程中實施思政教育，深度挖掘能源動力領(lǐng)域中的思政案例和哲學(xué)思想，結(jié)合工科大學(xué)生的特點，系統(tǒng)地分析了思政元素的融入方式與傳遞方法，并將課程思政與心理教育相結(jié)合，獲得了良好的效果。［關(guān)鍵詞］課程思政；能源動...
新工科背景下石油工程專業(yè)課程思政建設(shè)初探 ［摘要］當前，中國高等教育最重要的變革之一是加強課程思政建設(shè)。如何使各類專業(yè)課程與思想教育有機融合，與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，達到“三全育人”之目的，是每位高校教職員工必須深思的根本問題。作為中國石油高端智庫，特色鮮明的中國...
在大學(xué)物理課程教學(xué)中實施課程思政的探索 ［摘要］文章以位移電流教學(xué)為例，分析如何將課程思政融入大學(xué)物理教學(xué)過程?；邴溈怂鬼f在推廣電磁場理論的過程中遇到的矛盾，文章運用演繹法引出位移電流的假說。問題的解決契合哲學(xué)中矛盾的普遍性和特殊性的思想，培養(yǎng)了學(xué)生辯證唯物主義世界觀。運用演...
高校有機化學(xué)課程思政教學(xué)實踐 ［摘要］有機化學(xué)是高?；ゎ?、材料類、生物類等相關(guān)專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程。有機化學(xué)與人類生活息息相關(guān)，其課程內(nèi)容蘊含豐富的思政元素。教師可以通過合理的教學(xué)方案設(shè)計，在講授專業(yè)知識的同時，將思想品德教育與社會主義核心價值觀培養(yǎng)融入課堂，充分發(fā)揮...
信號與系統(tǒng)課程思政教學(xué)設(shè)計與實踐探索 ［摘要］課程思政是落實立德樹人根本任務(wù)的重要舉措，課程門門有思政，教師人人講育人。信號與系統(tǒng)作為電子信息學(xué)科的基礎(chǔ)課，授課面廣，可挖掘思政元素多。課程組根據(jù)課程內(nèi)容特點，挖掘思政元素，找準切入點，把思政內(nèi)容有機地融合到專業(yè)內(nèi)容中，從總體規(guī)...
將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入普通生態(tài)學(xué)教學(xué) ［摘要］教育部印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》在論述大學(xué)課程思政建設(shè)目標要求和內(nèi)容重點時，明確提出要加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。傳統(tǒng)文化中的神話傳說、詩詞歌賦、小說故事（寓言）、成語和俗語蘊含著豐富的生態(tài)學(xué)原理與知識，反映了中華祖先探...

一流專業(yè)建設(shè)背景下專業(yè)認證的準備與實施 ［摘要］教育部以建設(shè)面向未來、適應(yīng)需求、引領(lǐng)發(fā)展、理念先進的一流專業(yè)為目標啟動“雙萬計劃”，通過專業(yè)認證是建成一流專業(yè)的重要標志。武漢大學(xué)化學(xué)專業(yè)在2016年12月底完成了專業(yè)認證（第三級）現(xiàn)場考察，是全國首批通過理學(xué)試點專業(yè)認證（第三級...
新工科背景下材料類專業(yè)實踐類課程體系構(gòu)建和評價方法思考 ［摘要］基于新工科建設(shè)理念，文章結(jié)合廣西地方工科高校材料類專業(yè)的實際情況，對目前高校材料類專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題進行梳理和分析，對如何建設(shè)實踐類“金課”并進行有效評價提出一些設(shè)想和舉措，如落實立德樹人理念、重構(gòu)專業(yè)實踐課程體系等，為培養(yǎng)...
優(yōu)化課程建設(shè)工作體系，助力一流課程建設(shè) ［摘要］課程是人才培養(yǎng)的核心要素，課程質(zhì)量直接決定人才培養(yǎng)質(zhì)量。近年來，中國石油大學(xué)（華東）秉承課程建設(shè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，全面落實OBE理念，構(gòu)建“三改三抓三強”課程建設(shè)工作體系，即通過改體系、改內(nèi)容、改方法改革課程建設(shè)的重點領(lǐng)域，通過抓隊伍...
地方高校本科課程實施研究型教學(xué)的探析 ［摘要］在高等教育大眾化背景下，地方高校本科課程實施研究型教學(xué)對于促進創(chuàng)新型人才培養(yǎng)、提升本科教學(xué)質(zhì)量、增強學(xué)校發(fā)展能力具有重要意義。地方高校應(yīng)深化本科課程教學(xué)改革，從樹立研究型教學(xué)理念、制定研究型教學(xué)制度、優(yōu)化研究型教學(xué)策略等方面實施研...
隨機過程中的隨機變量概念錯誤及糾正 ［摘要］文章以維納過程定義為例，分析隨機過程理論在研究單個質(zhì)點隨機運動時，將質(zhì)點位移與時間之間的數(shù)量關(guān)系抽象為隨機變量的基本概念錯誤，以及使用描述大量質(zhì)點空間位置分布的隨機變量數(shù)字特征來刻畫單個質(zhì)點位移隨時間變化規(guī)律的方法錯誤。文章將布朗...

我國高校成果導(dǎo)向教育研究的熱點與趨勢分析 ［摘要］文章借助CiteSpace可視化軟件，對我國高校成果導(dǎo)向教育的研究熱點與趨勢進行知識圖譜分析。研究發(fā)現(xiàn)，國內(nèi)高校的成果導(dǎo)向教育研究的成果主要集中于以下五個方向：成果導(dǎo)向教育理念內(nèi)涵思辨、課程教學(xué)目標的探索、新工科領(lǐng)域的教學(xué)實踐、教...
新工科背景下基于OBE理念的土木工程制圖與CAD課程群建設(shè)及改革 ［摘要］文章基于新工科建設(shè)及OBE理念對土木工程制圖與CAD課程群的教學(xué)要求，深入分析土木工程制圖與CAD課程群的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題，從“確立建設(shè)及改革目標”“組建結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)水平高的課程群團隊”“構(gòu)建‘重基礎(chǔ)，強應(yīng)用’的課程群教學(xué)內(nèi)...
新工科背景下測控專業(yè)“工學(xué)并舉”實踐教學(xué)持續(xù)改進機制構(gòu)建 ［摘要］在新工科建設(shè)背景下，作者以“工學(xué)并舉”為引領(lǐng)并根據(jù)“工學(xué)并舉”新內(nèi)涵要求對測控專業(yè)的實踐教學(xué)體系進行了改革及建設(shè)。文章以河北工業(yè)大學(xué)測控專業(yè)實踐教學(xué)體系的整體框架設(shè)計為起點，從人才培養(yǎng)模式構(gòu)建、實踐教學(xué)支撐體系建設(shè)、實踐教學(xué)平臺搭...
高校課程教學(xué)考融合的考試評價體系探索 ［摘要］文章針對高校專業(yè)課和專業(yè)基礎(chǔ)課的特點、市場人才需求及理論課教學(xué)中存在的問題，提出教學(xué)考融合的應(yīng)對策略，具體是以平時考核和期末口試相結(jié)合的考試評價為切入點，通過改變教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生以提高獲得和應(yīng)用知識的能力作為學(xué)習(xí)目的，實現(xiàn)考風(fēng)、...
傳統(tǒng)教學(xué)與混合式教學(xué)實踐對比研究 ［摘要］混合式教學(xué)是一種將由學(xué)生控制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和由教師在教室中直接授課的面對面學(xué)習(xí)融合在一起的新興教學(xué)模式，而以直播為特征的混合式教學(xué)，則是將教室面對面學(xué)習(xí)搬進線上直播課堂。基于傳統(tǒng)教學(xué)存在的問題，文章構(gòu)建了“線上學(xué)習(xí)—課堂教學(xué)—課后拓展...
面向工程教育的道路安全設(shè)計類課程案例教學(xué)設(shè)計與實踐 ［摘要］工程教育專業(yè)認證強調(diào)以學(xué)生為中心，堅持產(chǎn)出式教育。道路安全設(shè)計類課程是道路與橋梁工程專業(yè)的重要課程，也是相關(guān)專業(yè)碩士研究生的選修課程。在工程教育理念下，項目組根據(jù)安全工程專業(yè)實踐性強的特點，對不同的教學(xué)對象進行精心設(shè)計，重新組織課...
“航天時代的天文學(xué)”新生研討課教學(xué)實踐探索 ［摘要］新生研討課是高等學(xué)校本科教育改革的重要舉措之一。文章對國防科技大學(xué)“航天時代的天文學(xué)”新生研討課教學(xué)實踐進行了探索，包括以能力素質(zhì)培養(yǎng)為目標的課程內(nèi)容設(shè)計、以學(xué)生全員全程高效參與為目標的研討組織模式、以貢獻度為主要導(dǎo)向的考核評價模...
面向安全工程專業(yè)研究生的工程倫理課程建設(shè)初探 ［摘要］安全工程專業(yè)畢業(yè)生是我國重大科技、工程項目的參與主體，肩負著項目全過程的安全管理重要使命，而工程倫理教育成效會影響其在項目設(shè)計、建造、管理等環(huán)節(jié)中的安全決策思維。工程倫理學(xué)作為一門新興學(xué)科，當前其教學(xué)缺少可借鑒的經(jīng)驗，存在較多需要...
物理化學(xué)課程化學(xué)熱力學(xué)模塊的教學(xué)策略探討 ［摘要］化學(xué)熱力學(xué)是物理化學(xué)課程的重要內(nèi)容，為其他模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)以及后續(xù)很多專業(yè)課程的學(xué)習(xí)提供了理論基礎(chǔ)。然而，該部分內(nèi)容具有理論性強、知識點多、公式繁雜且限制條件多等突出特點，給剛開始進行物理化學(xué)課程學(xué)習(xí)的學(xué)生帶來較大阻礙，也成為教師教...
大學(xué)物理實驗信息化教學(xué)體系構(gòu)建與應(yīng)用 ［摘要］文章探索構(gòu)建大學(xué)物理實驗信息化教學(xué)體系的具體路徑，打造大學(xué)物理實驗線上線下、虛實結(jié)合多元混合式教學(xué)模式。該教學(xué)體系成功應(yīng)用于2020年春季學(xué)期線上授課，完成了既定的教學(xué)任務(wù)，達到了課程教學(xué)目標，教學(xué)效果令人滿意。［關(guān)鍵詞］大學(xué)物...
實戰(zhàn)化專業(yè)課程教學(xué)模式改革探索 ［摘要］軍事院校要立足“因打仗而生、為打仗而建”，推進實戰(zhàn)化教育訓(xùn)練。文章針對航空機務(wù)技術(shù)與指揮人才培養(yǎng)的專業(yè)課程教學(xué)，梳理了在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)方法運用、教學(xué)條件建設(shè)和考核評價方式等方面的短板弱項，分析了戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)、指技融合和裝備發(fā)展對實...
基于CBL教學(xué)策略的物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全教學(xué)改革研究 ［摘要］CBL教學(xué)策略是一種基于“能力”的教學(xué)框架。文章基于CBL教學(xué)策略提出物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)安全課程和五階段科研訓(xùn)練計劃教學(xué)方案。教學(xué)方案中采用問題導(dǎo)向教學(xué)法等，目的是通過跨學(xué)科、跨年級，聯(lián)合企業(yè)，參加競賽等形式將該課程打造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革...
大學(xué)物理“精·互·同”混合教學(xué)模式探索與實踐 ［摘要］文章通過對超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺開展大學(xué)物理“精·互·同”混合教學(xué)模式的研究，從精、互、同和課程總結(jié)四個方面闡述超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺及其手機端“學(xué)習(xí)通”App在大學(xué)物理混合教學(xué)模式中的應(yīng)用。依托超星泛雅網(wǎng)絡(luò)平臺，可以精選...
混合式教學(xué)在電子線路CAD課程改革中的應(yīng)用 ［摘要］針對應(yīng)用型本科電子線路CAD課程課時少及對專業(yè)培養(yǎng)目標缺乏支撐力的問題，文章提出在該課程教學(xué)中作用混合式教學(xué)模式，并就授課模式、評價機制兩方面進行改革。將“低認知、低參與度”的知識、理解部分內(nèi)容通過線上視頻、問卷等方式引導(dǎo)學(xué)生利用...
軍校機場工程專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)改革實踐與思考 ［摘要］為解決傳統(tǒng)技術(shù)型教研機構(gòu)難以滿足部隊備戰(zhàn)打仗轉(zhuǎn)型對軍校實戰(zhàn)化教學(xué)科研需求的問題，文章基于“面向部隊、服務(wù)打贏”的理念，提出了機場工程專業(yè)實戰(zhàn)化教學(xué)模式改革的建議。空軍工程大學(xué)航空工程學(xué)院在實踐中從服務(wù)部隊促進職能轉(zhuǎn)型和融合軍民加強...

地方民族高校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)路徑探析 ［摘要］當前，部分高校基于就業(yè)率的考量取消了公共事業(yè)管理專業(yè)招生計劃，這給民族高校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)帶來較大的沖擊與挑戰(zhàn)。本研究通過對9所地方民族高校公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)基本情況進行探索性案例分析發(fā)現(xiàn)，目前地方民族高校公共事業(yè)管...
專業(yè)學(xué)位研究生兩段式聯(lián)合培養(yǎng)的探索 ［摘要］專業(yè)學(xué)位研究生教育是新時代學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略重點，立足培養(yǎng)較強專業(yè)能力和較高職業(yè)素養(yǎng)的高層次應(yīng)用型專門人才，滿足特定職業(yè)領(lǐng)域的人才需要。文章基于知識傳播學(xué)理論中的“知識溝”假設(shè)，根據(jù)知識傳遞勢差規(guī)律，分析提出聯(lián)合培養(yǎng)產(chǎn)...
應(yīng)用型本科院校大類招生制度實施中的困境與對策分析 ［摘要］近年大類招生被越來越多的應(yīng)用型高校采用，其對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有良好的促進作用。大類招生有利于通識教育、個性發(fā)展、提高質(zhì)量、促進就業(yè)等，這是其被廣泛認同的基本邏輯，但其實施在學(xué)生專業(yè)選擇、通識課程開設(shè)和專業(yè)評價等方面，存在有悖于以...
海洋科學(xué)本科生科研素質(zhì)全面提升的探索與實踐 ［摘要］針對海洋科學(xué)本科生在數(shù)據(jù)分析和科研創(chuàng)新方面的不足，河海大學(xué)嘗試依托課程建設(shè)和教學(xué)改革加強本科生數(shù)據(jù)處理和分析的實踐訓(xùn)練，通過建立課程體系、完善實踐方案、鼓勵學(xué)生參與教材編修、結(jié)合熱點前沿科學(xué)問題進行探索等舉措，有效提高了學(xué)生動手編...
基于寬口徑人才培養(yǎng)的GIS專業(yè)課程體系構(gòu)建 ［摘要］當前，寬口徑人才培養(yǎng)已經(jīng)成為我國高等教育的重要發(fā)展方向。文章針對GIS專業(yè)的課程體系，通過分析當前國內(nèi)高校GIS課程設(shè)置現(xiàn)狀，對傳統(tǒng)專業(yè)口徑較窄的課程設(shè)置情況進行調(diào)整，構(gòu)建了以學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、寬口徑培養(yǎng)課、實習(xí)實訓(xùn)課與創(chuàng)新...
基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的建筑學(xué)專業(yè)課程教學(xué)探索 ［摘要］新時代對應(yīng)用型本科院校的人才培養(yǎng)提出了新要求。如何緊隨時代變化趨勢與社會需求，通過優(yōu)化學(xué)科專業(yè)課程教學(xué)加強應(yīng)用型人才培養(yǎng)，已成為備受關(guān)注的迫切問題。課程組以建筑學(xué)專業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)選型課程為例，基于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)進行專業(yè)課程教學(xué)探...

地方本科高校就業(yè)質(zhì)量影響因素及提升對策 ［摘要］地方本科高校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量是全社會關(guān)注的熱點問題。文章以肇慶學(xué)院為例，基于對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的調(diào)查以及對畢業(yè)生的社會資本情況、人力資本情況和就業(yè)情況的統(tǒng)計，以月收入水平、專業(yè)相關(guān)度、就業(yè)滿意度為就業(yè)質(zhì)量的關(guān)鍵指標，分析了就業(yè)質(zhì)量的關(guān)...
面向新工科學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)及評價探索 ［摘要］文章探討面向新工科軟件工程專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)及評價問題：優(yōu)化學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)模式，建立五層遞進式的實踐教學(xué)體系，加強培養(yǎng)學(xué)生的基本實踐能力；利用校企雙導(dǎo)師制的學(xué)生創(chuàng)新實踐能力培養(yǎng)體系，加強培養(yǎng)學(xué)生對實際工程問題的分析、...
湖南民族地區(qū)師范院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)路徑探索 ［摘要］湖南民族地區(qū)師范院校雖早已開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，但部分師范院校的課程內(nèi)容和形式都過于陳舊，教育成效不明顯，可見，基于人才市場對師范專業(yè)高素質(zhì)人才的需求，師范院校應(yīng)找到有效的路徑開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)。湖南民族地區(qū)師范院校應(yīng)廣泛宣傳創(chuàng)...
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入市場營銷調(diào)研課程教學(xué)之探討 ［摘要］市場營銷調(diào)研課程是一門實踐性較強的課程，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念融入專業(yè)課程教學(xué)，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合市場營銷調(diào)研課程的教學(xué)特點改進教學(xué)理念，有效運用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，鼓勵學(xué)...
基于BIM技術(shù)的工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計改革與探索 ［摘要］畢業(yè)設(shè)計是綜合檢驗學(xué)生理論聯(lián)系實際能力、團隊協(xié)作能力與創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，對提高學(xué)生的實踐動手能力而言具有重要的意義。文章針對工程管理專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的主要問題，以當前日益成熟的BIM技術(shù)為依托，在組織模式、選題領(lǐng)域、實施方法及考...