山東青年報·教育周刊教師版

2025年13期

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半月刊

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教育教學

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加強學生心理健康工作座談會召開 近日，教育部召開加強學生心理健康工作座談會。會議指出，學生心理健康工作專項行動計劃印發(fā)實施兩年多來，教育部會同相關部門認真貫徹落實黨中央、國務院決策部署，把學生心理健康工作作為教育強國建設的重大任務，連續(xù)兩年部署實施學生心理健康促進行動，...
濟南市歷下區(qū)俊德實驗學校舉行 “牢記黨的教導爭做強國少年”少先隊員入隊儀式 通訊員王瑞為增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，近日，濟南市歷下區(qū)俊德實驗學校舉行“牢記黨的教導爭做強國少年”少先隊員入隊儀式。81名新隊員光榮地加入了中國少年先鋒隊，為學校少先隊注入新的活力。儀式上，全體師生齊唱《中國少年先鋒隊隊歌...
聊城市茌平區(qū)信發(fā)街道中心小學：智慧家長進課堂攜手共育促成長 通訊員楊迪為進一步加強家?；?，充分發(fā)揮家長資源優(yōu)勢，豐富學生的教育資源，拓展學生的生活和學習經驗，聊城市茌平區(qū)信發(fā)街道中心小學各班于近日陸續(xù)開展家長進課堂活動。活動前期，學校與家長積極溝通，根據(jù)家長的職業(yè)特點和學生的興趣需求，確定了...
鄒城市護駕山幼兒園舉行 “父親節(jié)助教”活動 通訊員韓艷為讓幼兒充分了解爸爸的職業(yè)，學會感恩，表達對父親深深的愛，鄒城市護駕山幼兒園邀請爸爸們走進課堂為幼兒介紹各自的行業(yè)與崗位。小一班教室迎來了一位特別的“醫(yī)生爸爸”。幼兒付一博的爸爸為幼兒帶來了一堂健康知識課?；顒又?，付一博爸爸...
莒縣第五實驗小學教育集團：語言表達展風采綜合測評促發(fā)展 通訊員李雅靜為提升學生的語言表達能力，使學生做到認真傾聽、動腦思考、自信表達，同時促進教師上課以學生為本，提升教師培養(yǎng)學生自主學習和表達能力的意識和水平，近日，莒縣第五實驗小學教育集團組織一至五年級學生進行語言能力抽測。語文抽測過程中...
昌邑市龍澤學校校園電視臺社團：多元實踐培育復合型人才 通訊員孫佳佳昌邑市龍澤學校校園電視臺社團以“拓寬視野、錘煉技能”為目標，圍繞“非遺進校園”“國際訪談”“時事紀要”主題開展活動，提升學生綜合素養(yǎng)。活動中，學生參與節(jié)目全流程制作：“非遺進校園”專題走訪傳承人，撰寫打磨文稿記錄傳統(tǒng)工藝；...

東平縣第二實驗小學: 健雅教育潤桃李快樂童年綻芳華 在東平湖畔這片教育熱土上，東平縣第二實驗小學以“健雅教育，快樂童年”為辦學理念，歷經十幾載探索與實踐，成功打造出具有鮮明特色的健雅文化品牌。作為這所現(xiàn)代化縣直小學的校長，我見證著健雅文化從理念萌芽到體系構建的全過程，親歷了這所擁有62個教學...

五育融合視角下 AI賦能小學高質量發(fā)展路徑探索 在新時代教育現(xiàn)代化的背景下，AI與大數(shù)據(jù)分析為小學教育的高質量發(fā)展提供了創(chuàng)新路徑。本文以五育融合理念為框架，探討如何依托AI構建數(shù)據(jù)驅動的個性化育人體系，實現(xiàn)德智體美勞教育的有機整合，為小學階段人才培養(yǎng)模式改革提供實踐參考。一、AI賦能五...
泰安市岱岳區(qū)全學科實踐育人五年探索：四維聯(lián)動構建立體生態(tài) 融合共生激活縣域教育活力 “如今的課堂就像一部‘動’起來的百科全書！孩子們在《觀潮》里用地理知識分析潮汐現(xiàn)象，在剪紙課上用數(shù)學對稱原理設計紋樣！”5 月30日，泰安市岱岳區(qū)全學科實踐育人結題會在泰安市岱岳區(qū)智源小學舉行，該區(qū)教師蔣文文指著學生跨學科實踐作品感慨。此次...

淺談小學語文“文學閱讀與創(chuàng)意表達” 任務群教學模式 一、我的“教育信念” （一）教育教學基本主張小學階段是語文能力和素養(yǎng)形成的重要階段，在這個過程中，起核心作用的是語言表達能力和思維能力。讓學生對閱讀有興趣、對寫話有興趣，寫自己想說的話，在大量的語文學習實踐活動中體會、掌握運用語言文字的規(guī)...

一名普通教師的幸福生活 時光悠悠，回首我20歲中師畢業(yè)，堅守在教學一線，已然走過了23個春秋。這一路走來，雖無波瀾壯闊的傳奇，卻也順遂安然。每日被一群天真爛漫的學生環(huán)繞，葆有一顆純粹的童心，陪伴他們一同成長，也在這過程中，真切地體悟到身為教師獨有的幸福。一、關懷...
農村小學低年級數(shù)學教學中“嚴慈相濟”之我見 農村小學低年級學生正處于學習習慣養(yǎng)成的關鍵期，數(shù)學作為一門邏輯性較強的學科，更需要教師采取恰當?shù)慕虒W策略。由于農村地區(qū)家庭教育資源相對匱乏，學生的學習自覺性較弱，因此，教師既要樹立權威，嚴格要求學生遵守課堂紀律、規(guī)范學習行為，又要以朋友的身...

地方課程教研共同體的校本化實踐研究 本研究以寧津縣棠湖小學為實踐對象，采用行動研究法與案例分析法，聚焦地方課程教研共同體校本化構建與實施。通過剖析學校“清樸”文化課程體系現(xiàn)狀，從目標體系轉化、組織架構搭建、運行機制設計三方面構建教研共同體，圍繞課程開發(fā)結構化、教學實施情境化、...
提升幼兒教育信息化素養(yǎng)的探究 在《教育信息化2.0行動計劃》背景下，本研究以濟南市天橋區(qū)幼教中心實驗幼兒園為樣本，提出“機制推進、精準培訓、實踐應用、考核激勵”四位一體的整園推進策略，實施“微評課”“崗位練兵”“以賽代練”等實踐路徑，并建立信息化考核激勵機制。該策略有效...
小學數(shù)學教學中的思維方法探究 數(shù)學教學的核心在于培養(yǎng)學生的思維能力和解決問題的能力，尤其是學生的邏輯思維能力，這是由數(shù)學學科的特點所決定的。數(shù)學思維是指運用數(shù)學特有的思考方式分析和解決問題的認知能力。它不僅是數(shù)學學習的核心，更是一種普適性的理性思維工具，即要學會用數(shù)學...
情境教育法在小學語文古詩詞教學中的應用策略 古詩詞是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，蘊含著豐富的文化內涵與情感價值。然而，當前小學語文古詩詞教學存在教學方式單一、學生理解困難、學習興趣不足等問題。情境教育法以其直觀性、生動性和情感性的特點，能夠有效改善這些問題。通過創(chuàng)設與古詩詞內容相關的情境...

淺談高質量發(fā)展背景下構建幼兒園家園社協(xié)同育人模式 幼兒時期是個體從兒童期向成人期過渡的關鍵時期，在與家庭、幼兒園以及社會等的交互活動中進行身心方面的學習與發(fā)展。家庭為幼兒提供情感的支持、生活的經驗；幼兒園開展系統(tǒng)化的教育教學活動；社會為幼兒開拓認知世界與實踐的空間。對幼兒來說，三方協(xié)同育人...
淺談小學中高年級學生自主管理能力的培養(yǎng) 自主管理能力是小學中高年級學生核心素養(yǎng)的重要組成部分。本研究通過文獻分析、行動研究及個案跟蹤，探索出以“目標引領—工具支撐—評價激勵”為主線的培養(yǎng)路徑。實踐表明，系統(tǒng)的自主管理訓練能顯著提升學生的自我規(guī)劃能力、時間管理意識和責任擔當品質，為...