農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中“嚴(yán)慈相濟(jì)”之我見(jiàn)

農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，數(shù)學(xué)作為一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，更需要教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略。由于農(nóng)村地區(qū)家庭教育資源相對(duì)匱乏，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較弱，因此，教師既要樹(shù)立權(quán)威，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守課堂紀(jì)律、規(guī)范學(xué)習(xí)行為，又要以朋友的身份親近學(xué)生，使其在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上數(shù)學(xué)。如何平衡“嚴(yán)師”與“益友”的角色，是農(nóng)村小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師需要深入思考的問(wèn)題。（剩余1404字）