指向科學思維養(yǎng)成的高中生物學“物理模型”的教學實踐探究

——以“DNA的結(jié)構(gòu)”為例

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摘 要：本文以“DNA的結(jié)構(gòu)”一節(jié)為例，將物理模型應(yīng)用于高中生物學教學。筆者通過師生共同構(gòu)建DNA雙螺旋物理模型的教學實踐，使學生能夠深入理解和掌握DNA分子的結(jié)構(gòu)特點及特性，進而形成完整的知識體系。本教學實踐旨在培養(yǎng)學生的科學思維，增強其分析問題和解決問題的能力。

關(guān)鍵詞：科學思維；模型構(gòu)建；DNA的結(jié)構(gòu)；教學實踐

文章編號：1003-7586（2024）11-0034-03 中圖分類號：G633.91 文獻標識碼：B

物理模型可以將復(fù)雜抽象的生物學概念轉(zhuǎn)化為具體的形象，從而幫助學生理解和掌握這些生物學概念。（剩余3635字）