課程思政在高職英語(yǔ)課程教學(xué)中的有效應(yīng)用路徑

如今，高職院校的教學(xué)中普遍存在課程思政與英語(yǔ)教學(xué)相脫節(jié)的現(xiàn)象，為了進(jìn)一步貫徹“立德樹(shù)人”的根本教育任務(wù)，教師應(yīng)當(dāng)在英語(yǔ)課程實(shí)施的全過(guò)程中融入課程思政教學(xué)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)專業(yè)知識(shí)與能力，還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力與專業(yè)素養(yǎng)的全面提升。本文對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政所存在的問(wèn)題做出了簡(jiǎn)要的分析，隨即提出了在高職英語(yǔ)教學(xué)中融入課程思政的必要性，并探討了相應(yīng)的應(yīng)用路徑，希望能夠?yàn)閲?guó)家和社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)、高質(zhì)量的英語(yǔ)人才。（剩余6737字）