尋品回：提升教師利用載體實現(xiàn)文化傳承的能力

——以“工藝坊”載體為例

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中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承作為近年來的高頻詞匯，在幼兒園內(nèi)也掀起了一輪提升文化認同感的風(fēng)潮。當(dāng)前教師組織的中國傳統(tǒng)文化相關(guān)的主題活動，尤其是指向傳統(tǒng)手工藝的相關(guān)活動存在少場地、易跑偏、輕深度的問題?；诖?，本研究提出利用“尋、品、回”策略，聚焦創(chuàng)設(shè)于運用具有針對性的“工藝坊”，通過大篩小選，創(chuàng)設(shè)班級嵌入式載體和公共區(qū)域載體開展主題活動，借助《區(qū)域診斷表》和《主題推進表》反思與評價載體的實施過程，進而反推改進載體的創(chuàng)設(shè)，助推教師設(shè)計有深度、有童趣，可觀、可感、可表現(xiàn)的中國味主題活動。（剩余5929字）