基于數(shù)學(xué)教材 “平均分”一課內(nèi)容編寫(xiě)的比較分析

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APOS理論是由美國(guó)數(shù)學(xué)教育家杜賓斯基提出的基于數(shù)學(xué)概念教學(xué)的理論。它指明了對(duì)已有數(shù)學(xué)概念重新建構(gòu)的方式，即數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)（Action）、過(guò)程（Process）、對(duì)象（Object）和圖式（Schema）四個(gè)階段。

筆者對(duì)現(xiàn)行人教版、北師大版、蘇教版、浙教版和滬教版這五套數(shù)學(xué)教材中“平均分”的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了比較分析，為后續(xù)的教學(xué)設(shè)計(jì)提供指導(dǎo)。（剩余2843字）