綜合實(shí)踐基地職業(yè)體驗(yàn)課程體系建設(shè)與實(shí)踐

2017年9月，教育部印發(fā)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，明確提出綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要方式包括考察探究、社會(huì)服務(wù)、設(shè)計(jì)制作、職業(yè)體驗(yàn)等四個(gè)方面，首次把職業(yè)體驗(yàn)作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要方式之一，這是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)涵的進(jìn)一步豐富，更是對(duì)中小學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和要求的有力回應(yīng)。2014年新高考改革以來(lái)，在“3+3”自主選擇學(xué)科過(guò)程中，沒(méi)有接受過(guò)職業(yè)生涯教育的學(xué)生很難進(jìn)行抉擇，而考入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生面對(duì)眼花繚亂的專業(yè)，更是無(wú)從下手。（剩余3963字）