幼小雙向銜接視角下家園校共育的問(wèn)題和改進(jìn)路徑

我國(guó)教育領(lǐng)域的改革實(shí)踐推動(dòng)了學(xué)前教育與基礎(chǔ)教育之間的緊密聯(lián)系，因此，更加強(qiáng)調(diào)幼小銜接的教育實(shí)施，通過(guò)幼兒園科學(xué)設(shè)置幼小銜接課程，幫助幼兒未來(lái)在學(xué)前階段提前培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，使其能更快地適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活。而雙向銜接的教育模式，一方面能夠做好幼兒園的幼小銜接課程設(shè)置；另一方面，可以利用小學(xué)的幫助和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒園有效開(kāi)展銜接教學(xué)活動(dòng)。（剩余2627字）