關(guān)注個(gè)體差異 樂享分層作業(yè)

在“雙減"政策背景下，小學(xué)語文作業(yè)的設(shè)計(jì)面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。傳統(tǒng)的“一刀切"作業(yè)模式已難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在此背景下，分層作業(yè)作為一種有效的個(gè)性化教學(xué)策略，逐漸受到廣泛關(guān)注。本文將從分層作業(yè)的內(nèi)涵及差異性作業(yè)設(shè)計(jì)理念出發(fā)，深入探討“雙減"背景下小學(xué)語文差異性作業(yè)的設(shè)計(jì)實(shí)踐。

一、“雙減”背景分析

“雙減"政策核心是減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率。（剩余4042字）