中學(xué)生海洋素養(yǎng)調(diào)查分析

——以天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)為例

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摘 要：圍繞海洋素養(yǎng)的七個要素，設(shè)計(jì)19個信息采集點(diǎn)，在天津經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)5所中學(xué)發(fā)放并獲得729份海洋素養(yǎng)調(diào)查有效問卷。通過對“問卷星”數(shù)據(jù)分析和訪談補(bǔ)充的形式，做出如下分析結(jié)論：中學(xué)生對海洋知識的獲取來源更偏愛網(wǎng)絡(luò)和實(shí)踐，學(xué)習(xí)方式的選擇體現(xiàn)海洋思維，對海洋技能的形成有良好意愿、解釋海洋和社會現(xiàn)象尚缺乏辯證思維，對解決海洋問題的能力富有熱情等。（剩余6606字）